פרשת נצבים · דברים ל׳:ט״ו-כ׳
ובחרת בחיים
רגע לפני שהעם עובר את הירדן בלעדיו, משה מציב לפניו שתי דרכים, ואומר לו במפורש באיזו לבחור
לפני הקריאה
לילדים
משה זקן מאוד והוא יודע שהוא לא יעבור את הירדן עם כולם. זה אחד הדברים האחרונים שהוא אומר. הוא לא נותן כלל חדש. הוא מציב שתי דרכים לפני העם - באחת יש חיים וטוב, בשנייה יש מוות ורע - והוא אומר את המילה היום ארבע פעמים. ואז הוא אומר את החלק המפתיע: בחרו בטובה.
לנוער
הנה הדבר המוזר בשישה הפסוקים האלה. משה פורש שתי אפשרויות, אומר לכם בדיוק איזו היא איזו, ואז מצווה עליכם לבחור. אם התשובה כתובה על השאלה, באיזה מובן אתם בוחרים? ואם באמת הייתם חופשיים, למה שמישהו יצטרך לצוות עליכם לעשות את זה? זו פרשת נצבים, שנקראת כל שנה בשבת שלפני ראש השנה, וזה אינו מקרה - היא מגיעה בשבוע שבו אתם אמורים להכריע משהו על השנה הבאה. שתי המילים שבמרכזה מזמן ברחו מן החומש אל העברית הרגילה, שבה בחר בחיים מופיע כסיסמה בפני עצמה, בלי שאיש מזכיר שהיא באה מאחד הנאומים האחרונים של משה.
למבוגרים
דברים ל עומד בסופה של מעמד הברית של פרשת נצבים, אחרי ההבטחה שהתשובה אפשרית מכל מקום ואחרי לא בשמיים היא. הקטע בנוי כמסגרת: פסוק טו פורש את שתי האפשרויות, פסוקים טז עד יח מפרקים כל אחת מהן - רש״י אומר על פסוק טו שהכתוב הולך ומפרש כיצד, ואז מתייג אותן אחת אחת, ״הרי הטוב״, ״הרי החיים״, ״הרי המות״ - ופסוק יט חוזר על הצמד, הפעם עם שמיים וארץ שנקראים לעדות, לפני שהוא נחתם בשתי מילים. הרמב״ם, בהלכות תשובה ה, ג, מצטט את פסוק טו כדי לקבוע שבחירה חופשית היא עיקר גדול, והעמוד שעליו עומדים התורה והמצוות: נתתי לפניך פירושו שהרשות בידכם, ואין הבורא כופה ואינו גוזר. רמב״ן, תשעה פסוקים קודם על ומל ה׳ את לבבך בפרק ל פסוק ו, מוסיף את המסקנה החדה - הבחירה החופשית שייכת לעידן הזה ולא למבנה היקום; לימות המשיח לא יחמוד הלב את שאין ראוי, וממילא לא יהיו לא זכות ולא חובה, שכן הזכות והחובה תלויות בחמדה. וזה עושה את ובחרת בחיים לא דברי עידוד אלא תיאור של המצב שאנחנו נמצאים בו כרגע, ושל מחירו.
דברים ל׳:ט״ו
רְאֵה נָתַתִּי לְפָנֶיךָ הַיּוֹם אֶת־הַחַיִּים וְאֶת־הַטּוֹב וְאֶת־הַמָּוֶת וְאֶת־הָרָע׃
ראו, הצבתי לפניכם היום את החיים ואת הטוב, ואת המוות ואת הרע.
לילדים
משה אומר ארבע מילים: חיים, טוב, מוות, רע. אבל באמת אלה שתי דרכים. בדרך אחת יש חיים וטוב יחד. בשנייה יש מוות ורע יחד. והוא אומר היום - כלומר ממש עכשיו, מולכם, ולא במקום רחוק.
לנוער
למה לזווג אותם כך, במקום לומר פשוט חיים ומוות? רש״י אומר שזה תלוי בזה: עשו טוב ויש לכם חיים, עשו רע ויש לכם מוות. זו טענה ששווה להתווכח איתה, מפני שברור שהיא אינה תמיד נכונה בטווח הקצר והתורה יודעת זאת. אבל בקריאה מדויקת היא אינה מבטיחה שאנשים טובים משגשגים. היא אומרת שהטוב והחיים אינם שני דברים נפרדים, שהאחד הוא התשלום על השני - הם אותה דרך עצמה המתוארת פעמיים.
למבוגרים
רש״י קורא את הצמדים כשלובים זה בזה: זה תלוי בזה - אם תעשה טוב הרי לך חיים, ואם תעשה רע הרי לך מוות - ואז מוסיף שהכתוב הולך ומפרש כיצד, מה שהופך את פסוקים טז עד יח לפירוש על הפסוק הזה ולא לנושא חדש. אבן עזרא לוקח את המונחים כפשוטם ובלי רמז לעולם הבא: חיים פירושו אריכות ימים, והטוב פירושו עושר, בריאות הגוף וכבוד, והמוות והרע הם פשוט ההפך. שימו לב שראה הוא ציווי ביחיד המופנה אל אומה שלמה העומדת בקהל אחד, ושלפניך חולק את שורשו עם יפנה בפסוק יז, שם הלב מפנה את פניו אל מקום אחר. הרמב״ם מצטט את הפסוק הזה, יחד עם ראה אנוכי נותן לפניכם היום שבדברים יא, כו, כבסיס המקראי לבחירה חופשית בהלכות תשובה ה, ג, ומפרש אותו: כלומר שהרשות בידכם.
מילים מן הפסוק
- רְאֵההביטו, שימו לבשורש ר-א-האותו ציווי שפותח את פרשת ראה בדברים יא, כו, שם מוצבים גם הם הברכה והקללה.
- נָתַתִּיהצבתי, הנחתי לפני העםשורש נ-ת-ןמוכר מן נתן; כאן הניתן אינו חפץ אלא מצב - שתי אפשרויות והכוח לבחור.
- לְפָנֶיךָמול הפנים, נוכח העינייםשורש פ-נ-המן פנים; אותו שורש חוזר בפסוק יז כיפנה, כשהלב מפנה את פניו לכיוון הלא נכון.
- הַיּוֹםעכשיו, ביום הזה עצמושורש י-ו-םהמילה חוזרת ארבע פעמים בשישה הפסוקים האלה, ומשמעותה לא השתנתה עד היום.
דברים ל׳:ט״ז
אֲשֶׁר אָנֹכִי מְצַוְּךָ הַיּוֹם לְאַהֲבָה אֶת־ה׳ אֱלֹהֶיךָ לָלֶכֶת בִּדְרָכָיו וְלִשְׁמֹר מִצְוֺתָיו וְחֻקֹּתָיו וּמִשְׁפָּטָיו וְחָיִיתָ וְרָבִיתָ וּבֵרַכְךָ ה׳ אֱלֹהֶיךָ בָּאָרֶץ אֲשֶׁר־אַתָּה בָא־שָׁמָּה לְרִשְׁתָּהּ׃
שהרי אני מצווה אותך היום לאהוב את ה׳ אלוהיך, ללכת בדרכיו ולשמור את מצוותיו, חוקותיו ומשפטיו - ואז תחיה ותתרבה, ויברך אותך ה׳ אלוהיך בארץ שאתה בא אליה לרשת אותה.
לילדים
הפסוק הזה אומר ממה עשויה הדרך הטובה. שלושה דברים: לאהוב את ה׳, ללכת בדרכיו, ולשמור את המצוות. ללכת בדרכיו פירושו לחקות אותו - הוא רחום, אז גם אתם תהיו רחומים; הוא עוזר לאנשים, אז גם אתם תעזרו. זו אינה דרך שעומדים ומסתכלים עליה. זו דרך שהולכים בה, צעד אחר צעד.
לנוער
אפשר לצוות על אדם לשמור כלל. אפשר לצוות עליו לאהוב? נראה שהפסוק מודע לבעיה, כי הוא מסביר מיד את האהבה בשני דברים שאפשר לעשות בכוונה: ללכת בדרכיו ולשמור את המצוות. האהבה כאן אינה נדרשת כרגש שמופיע כשקוראים לו; היא מתוארת דרך מה שאדם שיש לו אותה עושה. זו אינה התחמקות. זו אותה תנועה של ואהבת לרעך כמוך, שם דרישה פנימית עצומה נפרטת למעשים רגילים.
למבוגרים
לאהבה הוא צורת מקור, ופירושו של אבן עזרא עליה הוא מילה אחת - העיקר - ושאר הפסוק נקרא כפירוקה: הוא לוקח את וחיית כהסבר לחיים שבפסוק טו, ואת ורבית כהסבר להטוב, ריבוי בבנים ובנכסים. רש״י מסמן את אותה פסוקית עצמה, הרי הטוב. ללכת בדרכיו היא פסוקית ההידמות לה׳; רש״י, על הביטוי המקביל ללכת בכל דרכיו בדברים יא, כב, מביא את הספרי: הוא רחום ואתה תהא רחום, הוא גומל חסדים ואתה גומל חסדים. השילוש מצוותיו וחוקותיו ומשפטיו הוא הקבוצה הדברימית הרגילה - מצוות, חוקים שטעמם לא נמסר, ומשפטים שבית דין יכול להסיק אותם בסברה - ועניינו כאן מקיפוּת ולא מיון. הברכה הבאה אחריו קשורה למקום: בארץ אשר אתה בא שמה לרשתה, ולכן פסוק יח יכול לאיים באותה ארץ עצמה כאובדן.
מילים מן הפסוק
- מְצַוְּךָמטיל חובה, מורהשורש צ-ו-ההשורש של מצווה ושל צַו; כאן מסתבר שהמוטל הוא אהבה.
- לְאַהֲבָהלאהובשורש א-ה-באותו שורש כמו ״ואהבת״ שבקריאת שמע, שאומרים פעמיים ביום, בפרק ו של אותו ספר.
- בִּדְרָכָיובאורחותיו, כמנהגושורש ד-ר-כמן דרך; בעברית של היום עדיין אומרים הולך בדרך שלו.
- וְחֻקֹּתָיווהכללים שטעמם לא נמסרשורש ח-ק-קאותו שורש נותן חוקה בעברית של היום.
דברים ל׳:י״ז
וְאִם־יִפְנֶה לְבָבְךָ וְלֹא תִשְׁמָע וְנִדַּחְתָּ וְהִשְׁתַּחֲוִיתָ לֵאלֹהִים אֲחֵרִים וַעֲבַדְתָּם׃
ואם לבך יפנה לכיוון אחר ולא תשמע, ותידחה ותשתחווה לאלים אחרים ותעבוד אותם -
לילדים
עכשיו הדרך השנייה. הביטו בסדר שבו זה קורה. קודם הלב פונה בשקט הצידה. אחר כך האוזניים מפסיקות להקשיב. ורק בסוף מישהו באמת משתחווה למשהו אחר. אף אחד לא קם בבוקר ומחליט ללכת בדרך הלא נכונה. זה מתחיל במקום הרבה יותר קטן והרבה יותר שקט.
לנוער
יש כאן חמישה פעלים ואחד מהם אינו כמו האחרים. הלב פונה, האוזן מפסיקה לשמוע: את אלה אתם עושים. ואז ונדחת: אתם נדחפים. סביל. אתם כבר לא אלה שעושים את זה. זה החלק הכן בפסוק הזה, וזו הסיבה שהרצף מתחיל בלב ולא בעבודה הזרה. הערתו של אבן עזרא על מילות הפתיחה היא בת ארבע מילים: כי הלב הוא העיקר. כל מה שנראה בפסוק הזה הוא במורד הזרם של משהו בלתי נראה שקרה קודם.
למבוגרים
השרשרת רצה מבפנים החוצה והדקדוק עוקב אחריה. יפנה לבבך ולא תשמע הם פעילים; ונדחת הוא נפעל, סביל - אחרי שהלב פנה והאוזן חדלה לשמוע, האדם נדחף, מן השורש נ-ד-ח שנותן נידח ומודח. רק אז באים שני הפעלים החיצוניים, והשתחווית ועבדתם. אבן עזרא מפרש על יפנה לבבך פשוט שהלב הוא העיקר, אותה מילה שנקט בה על לאהבה בפסוק הקודם: עבודת הלב היא הציר לשני הכיוונים. המבנה הוא הד קרוב לדברים יא, טז, פן יפתה לבבכם וסרתם ועבדתם אלוהים אחרים והשתחוויתם להם, שבפרשה השנייה של קריאת שמע - שם הלב מתפתה, כאן הוא רק פונה, וזה גרוע יותר דווקא בהיותו הרבה פחות דרמטי.
מילים מן הפסוק
- יִפְנֶהיסתובב לכיוון אחר, יסיט את מבטושורש פ-נ-האותו שורש כמו ״לפניך״ שבפסוק טו: ממה שהוצב מול הפנים, הלב מסב עכשיו את פניו.
- לְבָבְךָהפנימיות, מה שאדם רוצה באמתשורש ל-ב-בהצורה הכפולה מקריאת שמע, בכל לבבך; התורה מניחה גם את הנאמנות וגם את הסטייה באותו איבר.
- וְנִדַּחְתָּדחיקה החוצה, הסטה מן הדרךשורש נ-ד-חסביל ולא פעיל; השורש נותן נידח ומודח.
- וְהִשְׁתַּחֲוִיתָכריעה והשתחוויה אפייםשורש ח-ו-ההמילה לכריעה המלאה של עבודת יום הכיפורים; כאן אותו גוף עושה אותה לכיוון הלא נכון.
דברים ל׳:י״ח
הִגַּדְתִּי לָכֶם הַיּוֹם כִּי אָבֹד תֹּאבֵדוּן לֹא־תַאֲרִיכֻן יָמִים עַל־הָאֲדָמָה אֲשֶׁר אַתָּה עֹבֵר אֶת־הַיַּרְדֵּן לָבוֹא שָׁמָּה לְרִשְׁתָּהּ׃
אני מודיע לכם היום שאבוד תאבדו. לא תאריכו ימים על האדמה שאתה עובר את הירדן כדי לבוא אליה ולרשת אותה.
לילדים
משה אינו מסתיר את החלק הקשה. הוא אומר בפשטות מה קורה בדרך השנייה: לא הייתם נשארים הרבה זמן בארץ שאתם עומדים להיכנס אליה. הוא אומר את זה לפני שמישהו עשה משהו רע, וזו כל התכלית של האמירה - אזהרה שניתנת בזמן היא אזהרה שעדיין אפשר להשתמש בה.
לנוער
קל לקרוא את זה כאיום ולסגור. קראו במקום זה את המילה הראשונה: הגדתי, אמרתי לכם. התכלית של האמירה עכשיו היא שעכשיו זה עוד לא קרה. תחזית שמכריזים עליה מראש בפני מי שהיא נוגעת לו אינה באמת תחזית; היא ניסיון להיות שגוי. ושימו לב שמה שמונח על הכף אינו הקיום אלא משך הזמן - לא תאריכון ימים, לא תישארו שם הרבה. הארץ אינה נלקחת כעונש על הבחירה הלא נכונה. היא פשוט אינה מן הדברים שנשארים אצל מי שאינו אוחז בהם.
למבוגרים
שתי צורות הדגשה ארכאיות נושאות את המשקל: אבוד תאבדון, מקור מוחלט המחזק את הפועל הנטוי, ולא תאריכון - שני פעלים נטויים הנושאים את הנו״ן הפרגוגית שדברים נוקט בה בחופשיות בנאום מסוג הזה, טקסי ומושבע. הפסוק גם עובר לרגע לרבים - הגדתי לכם, תאבדון, תאריכון - וחוזר ליחיד בתוך אותו פסוק עצמו, אשר אתה עובר את הירדן, אותו נדנוד בין האומה כגוף אחד ובין היחיד העומד בתוכה שרץ לאורך כל סצנת הברית. לא תאריכון ימים נענה בפסוק כ באורך ימיך, מאותו שורש א-ר-כ, כך שהקללה והברכה נמדדות בסרגל אחד: לא אם אתם בארץ אלא כמה זמן תחזיקו בה. והגאוגרפיה מדויקת - משה מתאר מעבר שהוא עצמו לא יעשה.
מילים מן הפסוק
- הִגַּדְתִּיהודעתי, אמרתי בפירוששורש נ-ג-דהשורש של הגדה, הסיפור; הנו״ן הפותחת נטמעת בגימ״ל בצורה הזאת, כמו בויגד.
- תֹּאבֵדוּןתיעלמו, תכלושורש א-ב-דהשורש היומיומי לאיבוד חפץ - אבֵדה; כאן הנאבד הוא העם עצמו.
- תַאֲרִיכֻןתמשיכו זמן רב, תחזיקו מעמדשורש א-ר-כמן ארוך; אותו שורש חוזר בפסוק כ באורך ימיך.
- הָאֲדָמָההקרקע, העפרשורש א-ד-םהעפר שממנו נלקח האדם בבראשית ב, ז; מילה גופנית יותר מאשר ארץ.
דברים ל׳:י״ט
הַעִדֹתִי בָכֶם הַיּוֹם אֶת־הַשָּׁמַיִם וְאֶת־הָאָרֶץ הַחַיִּים וְהַמָּוֶת נָתַתִּי לְפָנֶיךָ הַבְּרָכָה וְהַקְּלָלָה וּבָחַרְתָּ בַּחַיִּים לְמַעַן תִּחְיֶה אַתָּה וְזַרְעֶךָ׃
העדתי בכם היום את השמיים ואת הארץ: את החיים ואת המוות הצבתי לפניך, את הברכה ואת הקללה. ובחרת בחיים, כדי שתחיה אתה וזרעך -
לילדים
משה צריך עדים, ולא נשארו אנשים שיהיו בחיים בעוד אלף שנה. אז הוא קורא לשמיים ולאדמה. הם היו שם והם לא הולכים לשום מקום. ואז הוא אומר את שתי המילים המפורסמות ביותר בכל הספר: ובחרת בחיים. הוא כבר אמר להם איזו דרך טובה. הוא עדיין מניח להם לבחור.
לנוער
והנה החידה בצורתה הצלולה ביותר. הוא נוקב בשתי האפשרויות, אומר לכם איזו היא איזו, ואז מצווה עליכם לבחור את המובנת מאליה. תשובתו של רש״י היא משל: אב אומר לבנו לבחור לעצמו חלק יפה בנחלה, ואז מעמיד אותו על החלק הטוב ואומר - את זה קח. הבן עדיין יכול לקחת שדה אחר. שיראו לכם לאן להביט אינו אותו דבר כמו שיזיזו אתכם. והפסוק מוסיף פרט שמעלה את הסכום מעבר לכם: למען תחיה אתה וזרעך. מה שתבחרו אינו רק שלכם. אור החיים שואל שאלה חדה יותר - למה לומר את כל זה פעם שנייה, ארבעה פסוקים אחרי פסוק טו? תשובתו היא שהפסוק הזה אינו צמד אחד אלא שניים: החיים והמוות הם התוצאות המוצבות לפניכם בעולם הזה, הברכה והקללה הן אלה שמגיעות רק אחר כך.
למבוגרים
העידותי הוא הפעיל מן ע-ו-ד, שורשו של עֵד. רש״י נותן שתי קריאות למה שמיים וארץ. הראשונה, שהם קיימים לעולם, וכשתבוא הפורענות יעידו שהאזהרה ניתנה. השנייה, מן הספרי, שאינם עדים אלא מוצגים: הביטו בשמיים שבראתי לשמש אתכם, שמא שינו מידתם, שמא לא זרח גלגל חמה במזרח; הביטו בארץ, שמא זרעתם אותה ולא צימחה, או זרעתם חיטים והעלתה שעורים - ואלה אינם מקבלים שכר על ציותם ואינם נענשים על כישלונם, ובכל זאת אינם סוטים לעולם, קל וחומר אתם, שמקבלים את שניהם. ובחרת הוא עבר עם וא״ו ההיפוך המשמש כציווי, אותה צורה בדיוק של ואהבת שבקריאת שמע, ולכן שני הציוויים התובעניים ביותר בדברים הם תאומים דקדוקיים. רש״י על ובחרת בחיים מביא את משל האדם האומר לבנו לבחור לו חלק יפה בנחלתו ואז מעמידו על החלק היפה ואומר את זה בחר לך - וקושר אותו לתהלים טז, ה, אתה תומיך גורלי. ספורנו קורא בחיים כחיי עד, ואז חוסם במפורש את הקריאה התועלתנית - לא כעובד על מנת לקבל פרס: בחרו במה שהוא חיים באמת, ורצו בחיים הזמניים רק לשם אהבת ה׳ מתוך הכרת טובו. אור החיים מיישב את הכפילות בפיצול שני הצמדים של הפסוק עצמו: חיים ומוות הם השכר והעונש המוצבים לפניכם בעולם הזה, הברכה והקללה הן הבטחות העולם הבא, ולכן נתתי לפניך תקוע בין שני הצמדים במקום לעמוד לפני שניהם. אבן עזרא קורא בכיוון ההפוך - הם הברכה והקללה, כלומר החיים והמוות פשוט הם הברכה והקללה - ורמב״ן על פסוק טו אומר כמותו.
מילים מן הפסוק
- הַעִדֹתִיקראתי לעדות, הזמנתי כעדיםשורש ע-ו-דמן עֵד; אותו שורש של העדים החותמים על כתובה ושל עדות.
- הַבְּרָכָההשפע והטובהשורש ב-ר-כהברכה היומיומית של הסידור; כאן היא אחת משתי דרכים ולא נוסח של מילים.
- וּבָחַרְתָּבחירה, הכרעה לטובתשורש ב-ח-רהשורש של בחירות ושל בחיר; מבחינה דקדוקית זו בדיוק הצורה של ואהבת שבקריאת שמע.
- וְזַרְעֶךָוהצאצאים, הדורות הבאיםשורש ז-ר-עאותה מילה משמשת לגרעין הנזרע ולדורות הבאים - הבחירה נשתלת ומישהו אחר קוצר אותה.
דברים ל׳:כ׳
לְאַהֲבָה אֶת־ה׳ אֱלֹהֶיךָ לִשְׁמֹעַ בְּקֹלוֹ וּלְדָבְקָה־בוֹ כִּי הוּא חַיֶּיךָ וְאֹרֶךְ יָמֶיךָ לָשֶׁבֶת עַל־הָאֲדָמָה אֲשֶׁר נִשְׁבַּע ה׳ לַאֲבֹתֶיךָ לְאַבְרָהָם לְיִצְחָק וּלְיַעֲקֹב לָתֵת לָהֶם׃
לאהוב את ה׳ אלוהיך, לשמוע בקולו ולהידבק בו; כי הוא חייך ואורך ימיך, לשבת על האדמה שנשבע ה׳ לאבותיך, לאברהם, ליצחק וליעקב, לתת להם.
לילדים
הפסוק האחרון אומר איך אוחזים בדרך הטובה: לאהוב, לשמוע ולהישאר קרובים. המילה ״ולדבקה״ פירושה להיאחז חזק, כמו שמחזיקים ביד של מישהו בתוך קהל גדול. ואז הוא חוזר עד אברהם, יצחק ויעקב. האנשים שעומדים שם עומדים להיכנס לארץ שהובטחה לאבות אבותיהם, דורות רבים לפני כן.
לנוער
קראו את אמצע הפסוק לאט, כי הוא אינו אומר את מה שאתם מצפים. לא בחרו בחיים ותקבלו חיים ארוכים, אלא כי הוא חייך ואורך ימיך - הוא החיים שלכם. לא התשלום על הבחירה; התוכן שלה. הפועל השלישי הוא המוזר ביותר: ולדבקה בו, להידבק בו. רש״י, על אותו ביטוי בדברים יא, כב, שואל את השאלה המתבקשת - איך אדם יכול להידבק במה שהתורה עצמה קוראת לו במקום אחר אש אוכלה - ומשיב שעושים זאת בהידבקות בתלמידים ובחכמים, ״ומעלה אני עליך כאילו נדבקת בו״. וזה מעביר משהו בלתי אפשרי אל משהו שיכולתם לארגן השבוע.
למבוגרים
שלושה מקורות חותמים את הקטע, והם עונים לשלושה שפתחו את פסוק טז בלי לחזור עליהם: שם לאהבה, ללכת בדרכיו, ולשמור; כאן לאהבה, לשמוע, ולדבקה - האהבה חוזרת בלי שינוי, לשמור מפנה את מקומו ללשמוע בקולו, ולדבקה בו הוא חדש. על כי הוא חייך מוסר אבן עזרא שהמפרשים מסבים את הוא על קולו - השמיעה עצמה היא החיים, ולא רק השכר עליהם - אך אומר שלדעתו הוא הוא ה׳ עצמו, כדרך שהמשורר קורא לה׳ ישועתו ומגנו וחרבו; וכך גם עולה מחיי עד של ספורנו בפסוק הקודם. ולדבקה, מן ד-ב-ק, מתפרש אצל רש״י על אותו ביטוי בדברים יא, כב בשאלת הספרי ובתשובתו: וכי אפשר לומר כן, והלוא אש אוכלה הוא? אלא הידבק בתלמידים ובחכמים, ומעלה אני עליך כאילו נדבקת בו. ואורך ימיך עונה ללא תאריכון ימים שבפסוק יח באותו שורש. והקטע נחתם בקשירת הכרעה של אחר צהריים אחד בערבות מואב לשבועה שנשבעה לאברהם, ליצחק וליעקב - הדור שחייב לבחור היום בוחר בעניין שלא הוא התחיל ולא הוא יסיים.
מילים מן הפסוק
- לִשְׁמֹעַלהאזין, לתת את הדעתשורש ש-מ-עהשורש של שמע ישראל; כאן ההאזנה היא אחת משלוש הפעולות שמהן מורכבת הבחירה בחיים.
- וּלְדָבְקָהולהיצמד, ולהיאחז חזקשורש ד-ב-קבעברית של היום דבק הוא חומר הצמדה, והדימוי אינו זקוק לריכוך - מדובר בהיצמדות, לא בהתפעלות ממרחק.
- חַיֶּיךָעצם הקיום, מה שמחזיק את האדם בחייםשורש ח-י-האותו שורש של בחיים בפסוק הקודם, כך שהדבר הנבחר והנבחר עצמו נקראים במילה אחת.
- נִשְׁבַּעהתחייב בשבועהשורש ש-ב-עהשורש של שבועה, וקשור לשבע; השבועה כאן היא זו שנשבעה לאבות בבראשית.
מה לוקחים מכאן
לילדים
המילה ״היום״ מופיעה ארבע פעמים בשישה הפסוקים האלה. לא בשבוע הבא, לא כשתהיו גדולים: היום. אז בחרו דבר טוב אחד ועשו אותו לפני שתלכו לישון הלילה. אמרו קודם לעצמכם: ״זו הבחירה שלי״. סדרו משהו שאף אחד לא ביקש מכם לסדר, שבו ליד מי שיושב לבד, בקשו סליחה ממי שהתחמקתם ממנו. בחירה שאומרים בקול ואז מקיימים היא בדיוק מה שהפסוקים האלה מבקשים.
לנוער
שימו לב איזה פועל בפסוק יז יוצא דופן. הלב פונה, האוזן לא שומעת, ואז ״ונדחת״: דוחפים אתכם. סביל. איש אינו מחליט להיסחף; ההיסחפות היא מה שקורה בזמן שאינכם מחליטים דבר. אז השבוע, עשו פעם אחת את ההפך מהיסחפות. נקבו בדבר אחד שאתם נותנים לו להישמט - חברות שהפסקתם לענות בה, מקצוע שוויתרתם עליו בשקט, הרגל שאתם כל הזמן מתכוונים להפסיק - ועשו בו פעולה קונקרטית אחת, היום ולא בעתיד הקרוב המעורפל שהקטע מסרב להניח לכם להשתמש בו. לא החלטה לשנה. פעולה אחת, בתאריך של היום.
למבוגרים
פסוק כ מסרב להניח לבחירה בחיים להישאר מצב רוח. הוא חותם את הקטע בשלושה מקורות - לאהבה, לשמוע, ולדבקה - וכל אחד מהם ניתן לבדיקה. אז קחו את השלושה. לאהוב: פסוק טז כבר אמר איך נראית אהבה מבחוץ, ללכת בדרכיו, ורש״י מפרש את הביטוי המקביל בפרק יא בספרי - הוא רחום ואתה תהא רחום, הוא גומל חסדים ואף אתה. מעשה חסד אחד השבוע שעולה לכם במשהו אמיתי - כסף, ערב, התנצלות. לשמוע בקולו: דבר אחד שאתם כבר יודעים שנדרש מכם ואתם מנהלים איתו משא ומתן. הפסיקו את המשא ומתן ועשו אותו. ולדבקה בו, שרש״י קורא, שוב על הביטוי המקביל, כהידבקות בתלמידים ובחכמים, שהרי אי אפשר להידבק ממש באש אוכלה - שעה אחת של לימוד השבוע עם אדם נוסף, בחדר או בטלפון, שנקבעה ונכנסה ליומן. הקטע אומר היום ארבע פעמים ואינו אומר אף פעם בשנה הבאה. עשו אחד מן השלושה לפני שבת.
שאלה למחשבה
לילדים
משה אמר לעם את התשובה הנכונה עוד לפני שביקש מהם לבחור. קרה לכם פעם שמישהו אמר לכם בדיוק מה הדבר הטוב לעשות, ועדיין היה לכם קשה לעשות אותו? למה זה היה קשה, אם כבר ידעתם?
לנוער
רש״י אומר שזה כמו אב שאומר לבנו לבחור לעצמו חלק יפה בנחלה, ואז מעמיד אותו על החלק הטוב ואומר: את זה קח. האם הידיעה מה התשובה עושה את הבחירה יותר שלכם או פחות? הייתם מעדיפים שיגישו לכם את שתי הדרכים בלי שילוט ויניחו לכם להבין לבד איזו היא איזו - ואם כן, על מה בדיוק אתם מגנים?
למבוגרים
רמב״ן אומר שלימות המשיח פשוט לא יחמוד הלב את שאין ראוי, ושממילא לא יהיו לא זכות ולא חובה, שכן שתיהן תלויות בחמדה. פירוש הדבר שכל מה שאתם חושבים כרגע שראוי להערכה בהכרעה קשה שהכרעתם קיים רק מפני שיכולתם ללכת לכיוון השני. יש משהו שאתם מעריכים בעצמכם ולא היה שורד את העידן ההוא - ואם היכולת להשתבש קשות היא המחיר של כל דבר שאתם עושים ושהוא שלכם, זה מחיר שהייתם משלמים שוב?
הפסוקים לקוחים מ„מקרא על פי המסורה” (ויקיטקסט, ברישיון CC BY-SA 4.0) דרך ספריא, בלי טעמי המקרא. השם המפורש נכתב כאן ה׳.
עודכן לאחרונה:
אור־קווסט מגיעה בקרוב לאייפון ולאנדרואיד.
מייל אחד, כשאור־קווסט תעלה לחנויות.