אור־קווסט

פרשת וזאת הברכה · דברים ל״ד:ה׳-ו׳, ל״ד:י׳-י״ב

וימת שם משה

הפסוקים שחותמים את התורה: משה מת בארץ מואב, איש אינו יודע את מקום קבורתו, והתורה נגמרת כשהעם עוד בעבר הירדן

לפני הקריאה

לילדים

משה הוציא את העם ממצרים ודאג להם במדבר ארבעים שנה. עכשיו הם חונים ליד נהר הירדן, והארץ בצד השני. משה עולה על הר, ה׳ מראה לו משם את כל הארץ, ועל ההר הזה הוא מת. הוא אף פעם לא עובר לצד השני. הפסוקים האלה הם ממש הסוף של התורה. כל הספר נגמר כאן, כשמשה נשאר מעבר לנהר.

לנוער

משה נמצא בארבעה מתוך חמשת החומשים. הוא מציל את ישראל מהשמדה יותר מפעם אחת, הוא נושא אותם ארבעים שנה, והדבר האחרון שקורה לו הוא שמראים לו את הארץ מראש הר ואומרים לו שהוא לא ייכנס. ואז הוא מת במואב, בצד הלא נכון של הנהר, והספר נעצר. לסיים במעבר היה קל - זה קורה כמה פרקים לתוך ספר יהושע, שמרים את הסיפור בדיוק מן המקום שזה מניח אותו. התורה מסרבת. מה שלא תחשבו על השאלה למה משה נמנע מלהיכנס, השאלה החדה יותר היא למה הספר עצמו בוחר להישאר בחוץ יחד איתו.

למבוגרים

דברים לד נקרא בשמחת תורה ומיד אחריו בראשית א, א. הוא נפתח בעליית משה על הר נבו, בהראותו את הארץ מן הגלעד עד הים האחרון, ובאמירה ושמה לא תעבור. חמשת הפסוקים כאן לקוחים משמונת פסוקי החתימה של התורה, אותם שמונה שבבא בתרא טו ע״א מייחדת להם דיון נפרד, משום שמה שבא בהם אינו דומה לשום דבר אחר בחומש: התורה מדווחת על מותו של האיש שכתב אותה. אבן עזרא, בראש הפרק, אומר את זה בשמו ובלי מבוכה - לפי דעתי, מן ויעל משה ואילך כתב יהושע, שכן משה לא כתב דבר אחרי שעלה, ויהושע כתבו בדרך נבואה; הראיה, לדבריו, היא הפעלים עצמם, ויראהו, ויאמר, ויקבור. רש״י, על פסוק המיתה, מוסר את המחלוקת הישנה: עד כאן כתב משה ומכאן ואילך כתב יהושע, ורבי מאיר משיב שאי אפשר לספר תורה שיהיה חסר דבר, אלא הקב״ה אומר ומשה כותב בדמע. ואז נחתם הפרק לא במעבר אלא בקבר בלתי מסומן במואב ובמשפט על מה שלא קרה מאז.

דברים ל״ד:ה׳

וַיָּמָת שָׁם מֹשֶׁה עֶבֶד־ה׳ בְּאֶרֶץ מוֹאָב עַל־פִּי ה׳׃

ומת שם משה, עבד ה׳, בארץ מואב, על פי ה׳.

לילדים

משה מת על הר במואב, מחוץ לארץ. התורה אינה קוראת לו כאן מלך ואינה קוראת לו גיבור. היא קוראת לו עבד ה׳. והיא אומרת שהוא מת על פי ה׳, שפירושו המילולי הוא בפיו של ה׳. חכמינו הסבירו שפירוש הדבר שה׳ לקח אותו בנשיקה. זה היה עדין, וה׳ היה שם ממש.

לנוער

שני דברים בפסוק הזה שווים עצירה. הראשון הוא התואר. אחרי מצרים, הים, סיני וארבעים שנה של תלונות, המילה שהתורה מסתפקת בה למשה היא עבד. לא מלך, לא אדון, ואפילו לא נביא, אף שחמישה פסוקים אחר כך הפרק ימדוד כל נביא שבא אחריו לפיו. השני הוא הבעיה המתבקשת, ורש״י שואל אותה במילים האלה בדיוק: אפשר משה מת וכתב וימת שם משה? הוא נותן שתי תשובות ואף אחת מהן אינה התחמקות. או שיהושע כתב מכאן ואילך, או שה׳ הכתיב את השורות האלה ומשה כתב אותן בעצמו, בדמע. שתי התשובות מודות בקושי במקום להחליק עליו, וזה יותר ממה שרוב הספרים מצליחים לעשות בעניין העמוד האחרון שלהם.

למבוגרים

על פי ה׳ הוא ניב רגיל - בבמדבר המחנה נוסע וחונה על פי ה׳, לפי דברו. רש״י קורא אותו כאן נגד הניב, כפשוטו: בנשיקה, ולוקח את פי כפה ולא כציווי. זו אינה הערה סנטימנטלית אלא טענה על סוג המיתה, כזו שמגיעה במגע ולא בגזרה. התואר עבד ה׳ עושה עבודה קרובה, והספרי חוסם את הקריאה השגויה המתבקשת עוד לפני שהיא מתחילה: לא בגנותו של משה הכתוב מדבר אלא בשבחו, שכך נקראים הנביאים הראשונים. מכאן ואילך זה נעשה כינויו הקבוע לאורך כל ספר יהושע, כאילו הקידום האחרון שהטקסט מעניק לו מצביע כלפי מטה. על אותו פסוק שואל רש״י כיצד יכול היה משה לכתוב וימת שם משה, ומציג את שתי העמדות: עד כאן כתב משה ומכאן ואילך כתב יהושע, ורבי מאיר - רבי שמעון בבבא בתרא טו ע״א, אף שמקורו האחר של רש״י, ספרי דברים שנז, נוקב אף הוא ברבי מאיר - משיב שאי אפשר לספר תורה שיהיה חסר דבר, אלא הקב״ה אומר ומשה כותב בדמע. אבן עזרא נוקט את העמדה הראשונה ודוחף אותה אחורה עוד: אצלו ידו של יהושע מתחילה לא בפסוק הזה אלא בראש הפרק, מן ויעל משה.

מילים מן הפסוק
  • וַיָּמָתונפטר, וכלו חייושורש מ-ו-תהשורש של מוות; הוא״ו הופכת אותו לעבר סיפורי, וזו הפעם היחידה שהתורה נוקטת אותו על משה.
  • שָׁםבאותו מקום, ולא במקום אחרהמילה הפשוטה ביותר בפסוק והטעונה שבו - הכוונה למואב, בגדה הקרובה, ולא מעבר.
  • עֶבֶדמשרת, מי שנתון לרשות אחרשורש ע-ב-דאותה מילה של עבדים היינו בהגדה, והשורש של עבודה - במקדש, ובעברית של היום פרנסה.
  • פִּיפֶּה של, במובן של מוצא הדיבורצורת הנסמך של ״פה״. ״על פי״ פירושו עד היום ״לפי״, ואילו ״על פה״ פירושו בלי כתב, כמו ב״תורה שבעל פה״.

דברים ל״ד:ו׳

וַיִּקְבֹּר אֹתוֹ בַגַּי בְּאֶרֶץ מוֹאָב מוּל בֵּית פְּעוֹר וְלֹא־יָדַע אִישׁ אֶת־קְבֻרָתוֹ עַד הַיּוֹם הַזֶּה׃

והוא קבר אותו בגיא בארץ מואב, מול בית פעור, ואיש אינו יודע את מקום קבורתו עד היום הזה.

לילדים

מישהו קובר את משה בגיא במואב, והתורה לעולם אינה אומרת בדיוק היכן. איש מעולם לא מצא את הקבר. התורה גם אינה נוקבת בשם מי שחפר אותו, אבל לפי הדרך שהמשפט בנוי, נשמע שה׳ עשה זאת בעצמו. זה הדבר האחרון שהתורה מספרת לנו שה׳ עושה: לדאוג למישהו שכבר לא יכול לדאוג לעצמו.

לנוער

לכל מייסד יש קבר. למשה אין, והפסוק מתאמץ להטיח את זה - הוא מוסר לכם את הגיא, את הארץ ואת נקודת הציון שממול, ואז אומר לכם שאיש אינו יודע את המקום. רש״י אומר שהקבר עמד שם מוכן מששת ימי בראשית, מול בית פעור, כדי לכפר על מה שעשו ישראל בפעור, כך שהאיש שטען למענם בחייו ממשיך לטעון למענם מלמטה. הגמרא בסוטה מספרת שהשלטון הרומי שלח אנשים מן החיל שבבית פעור למצוא אותו: העומדים למעלה ראו אותו למטה, והעומדים למטה ראו אותו למעלה. מה שלא תעשו מן הסיפור הזה, עניינו אינו מסתורי. קבר שאפשר למצוא נעשה מקום שאנשים מתפללים אליו. את זה עשו כך שאי אפשר למצוא.

למבוגרים

לויקבור אותו אין נושא מפורש. רש״י מספק אחד: הקדוש ברוך הוא בכבודו, בעקבות סוטה יד ע״א - ואז מביא את רבי ישמעאל, שמנתח את אותו כחוזר אל עצמו, הוא קבר את עצמו, אחד משלושה מקומות שרבי ישמעאל קרא בהם את הכינוי המוסב כך, לצד יביא אותו של הנזיר והשיאו אותם עוון אשמה. על מול בית פעור אומר רש״י שהקבר הוכן שם מששת ימי בראשית לכפר על מעשה פעור, ומונה אותו בין הדברים שנבראו בין השמשות בערב שבת הראשונה. סוטה יג ע״ב עושה מן הדיוק של הפסוק עצמו את הבדיחה: רבי ברכיה קורא לזה סימן בתוך סימן - הגיא, הארץ, נקודת הציון - ואפילו הכי, ולא ידע איש. רבי שמלאי, בדף שאחריו, לוקח את אותה עובדה עצמה כחתימה המבנית של התורה - תורה תחילתה גמילות חסדים וסופה גמילות חסדים: היא נפתחת בה׳ המלביש את אדם וחוה ונחתמת בה׳ הקובר את משה. הפועל האחרון בחייו של משה בתורה הוא פועל שנעשה בו.

מילים מן הפסוק
  • וַיִּקְבֹּרוהטמין באדמהשורש ק-ב-רגוף שלישי יחיד בלי נושא מפורש - הדקדוק עצמו הוא שמאלץ את המפרשים להכריע מי עושה זאת.
  • מוּלנוכח, אל עברעדיין עברית רגילה של היום; כאן היא ממקמת את הקבר לצמיתות אל מול זירת הכישלון הגרוע ביותר של ישראל.
  • יָדַעהכיר, היה בקיא בשורש י-ד-עהשורש של ידיעה ושל מדע; הוא חוזר ארבעה פסוקים אחר כך, כשה׳ הוא היודע את משה.
  • קְבֻרָתוֹהמקום שבו הוטמןשורש ק-ב-ראותו שורש של הפועל בפתח הפסוק ושל קֶבר ובית קברות - הפסוק קובר אותו ומעלים אותו בנשימה אחת.

דברים ל״ד:י׳

וְלֹא־קָם נָבִיא עוֹד בְּיִשְׂרָאֵל כְּמֹשֶׁה אֲשֶׁר יְדָעוֹ ה׳ פָּנִים אֶל־פָּנִים׃

ולא קם עוד נביא בישראל כמשה, שה׳ הכיר אותו פנים אל פנים,

לילדים

אחרי משה היו עוד נביאים רבים, אבל אף פעם לא אחד כמוהו. התורה אומרת שה׳ הכיר אותו פנים אל פנים, כמו שמדברים עם מישהו שעומד ממש מולכם. נביאים אחרים קיבלו חלומות ומראות בלילה. משה יכול היה פשוט לדבר, מתי שהיה צריך.

לנוער

זו לא רק מחמאה, אלא כלל מחייב. ספורנו אומר שמפני שאף נביא מאוחר יותר לא הגיע לדרגתו של משה, אין לשום נביא סמכות להוסיף על התורה או לשנות בה. המשפט סוגר את הדלת אחרי משה במכוון. יש כאן גם קריאה חדה יותר. הספרי נאחז במילה אחת, בישראל, ואומר: בישראל לא קם, אבל באומות העולם קם - ומיהו, בלעם בן בעור. זו טענה לא נוחה באמת, והחלק המעניין הוא מה הספרי סבור שהיה ההבדל ביניהם. תשובתו נוגעת לשליטה: בלעם ידע מי מדבר אליו ומתי זה יקרה, ומשה לא - הנביא הגדול יותר הוא זה שיש לו פחות מה לומר בעניין.

למבוגרים

רש״י מפרש אשר ידעו ה׳ פנים אל פנים שהיה לבו גס בו - משה היה נינוח עמו ומדבר אליו בכל עת שרצה - ושתי ראיותיו הן בדיוק המקומות שבהם משה פותח את השיחה: ועתה אעלה אל ה׳ אחרי העגל, ועמדו ואשמעה מה יצווה לכם בעניין פסח שני. ההבחנה נוגעת לשאלה מי יוזם. ספורנו מסיק את המסקנה ההלכתית: הואיל ולא הגיע נביא לדרגתו של משה, אין נביא רשאי לחדש דבר מכאן ואילך, ולכן הפסוק הזה מתפקד כחותם על סמכות התורה ועומד מאחורי העיקר השביעי והתשיעי של הרמב״ם. ספרי דברים שנז קורא את התוספת בישראל בדקדקנות - בישראל לא קם, אבל באומות העולם קם, ואיזה זה, זה בלעם בן בעור - ואז מקדיש את אורכו להבדל בין השניים. שימו לב גם לפועל: ולא קם הוא דיווח על מה שלא אירע לאורך זמן, משפט הנכתב ממרחק כלשהו אחרי המאורעות - בדיוק התכונה של הפרק הזה שאבן עזרא משיב עליה בלד, א, אף שהראיות שהוא נוקב בהן שם הן הפעלים ויראהו, ויאמר ויקבור ולא זה.

מילים מן הפסוק
  • קָםהתייצב, הופיעשורש ק-ו-םהשורש של קימה ושל לא יקום עד אחד באיש שבדיני עדות; כאן הוא מתאר דבר שלא אירע מאז.
  • נָבִיאמי שמוסר דבר ה׳ לבני אדםשורש נ-ב-אהשורש של נבואה ושמו של החלק השני בתנ״ך, נביאים, שמתחיל בספר שאחרי זה.
  • יְדָעוֹהכיר אותו מקרובשורש י-ד-עאותו שורש של ידע ארבעה פסוקים קודם - איש לא ידע את קברו, אבל ה׳ ידע אותו.
  • פָּנִיםחזית הראש, מולו ממששורש פ-נ-הצורת רבים גם על פרצוף אחד; השורש של לפני ושל לפנות אל.

דברים ל״ד:י״א

לְכָל־הָאֹתֹת וְהַמּוֹפְתִים אֲשֶׁר שְׁלָחוֹ ה׳ לַעֲשׂוֹת בְּאֶרֶץ מִצְרָיִם לְפַרְעֹה וּלְכָל־עֲבָדָיו וּלְכָל־אַרְצוֹ׃

לכל האותות והמופתים שה׳ שלח אותו לעשות בארץ מצרים, לפרעה ולכל עבדיו ולכל ארצו,

לילדים

התורה מזכירה לנו מה משה עשה: האותות והמופתים במצרים, מול פרעה וכל עבדיו וכל ארצו. זו הפעם האחרונה שהתורה מספרת את סיפור היציאה ממצרים, והיא מספרת את כולו במשפט אחד.

לנוער

שימו לב למילה עבד פעמיים בחמשת הפסוקים האלה. בפסוק ה משה הוא עבד ה׳. כאן לפרעה יש עבדיו. אותו שורש, שני סידורים שונים לגמרי של חיים. מצרים היא מקום שבו אנשים שייכים לאדם. התואר של משה אומר שהוא שייך לה׳, וזו הגרסה של השירות שהתורה מקדישה ארבעה ספרים לטעון שהיא אותו דבר כמו חירות. המילה שנבחרה להספד של משה היא המילה למה שהוא נשלח לחסל.

למבוגרים

אוצר המילים כאן - האותות והמופתים, ובפסוק הבא היד החזקה והמורא הגדול - הוא אוצר המילים של דברים כו, ח, ההצהרה הנאמרת בהבאת ביכורים והמורחבת באריכות בהגדה: ביד חזקה ובזרוע נטויה ובמורא גדול ובאותות ובמופתים. שם המעשים שייכים לה׳. כאן אותם ארבעה מונחים נאספים ונתלים על משה, אך התחביר אינו מניח להם להשתחרר: אשר שלחו ה׳ לעשות. ה׳ שולח, משה עושה, וההספד לעולם אינו מניח לחצי השני לעמוד לבדו. מולו, עבדיו של פרעה עונים לעבד ה׳ שבפסוק ה. השורש עי״ן בי״ת דל״ת ממסגר את ההספד כולו, והוא השורש של העבדות ושל העבודה כאחת.

מילים מן הפסוק
  • הָאֹתֹתהסימנים, הראיות הנראות לעיןשורש א-ו-תאותו אות שבפסוק התפילין לאות על ידך, ושבמילה של היום לסימן בכתב - סימן שמצביע על דבר אחר.
  • וְהַמּוֹפְתִיםוהנפלאות, מעשים שאין להם הסבר רגילבעברית של היום מופת הוא דגם למופת - בית ספר למופת - אך כאן זה פלא שמוכיח מי שלח אותו.
  • שְׁלָחוֹמינה אותו בשליחותשורש ש-ל-חהשורש של שליח ושל משלחת; כוחו של משה בפסוק הזה הוא כולו כוחו של שלוח.
  • עֲבָדָיומשרתיו, הכפופים לושורש ע-ב-דאותו שורש של עבד ה׳ בפסוק ה, כאן שייך לפרעה - שורש אחד, שני סוגים הפוכים של השתייכות.

דברים ל״ד:י״ב

וּלְכֹל הַיָּד הַחֲזָקָה וּלְכֹל הַמּוֹרָא הַגָּדוֹל אֲשֶׁר עָשָׂה מֹשֶׁה לְעֵינֵי כָּל־יִשְׂרָאֵל׃

ולכל היד החזקה ולכל המורא הגדול שעשה משה לעיני כל ישראל.

לילדים

המילים האחרונות ממש של כל התורה הן לעיני כל ישראל - מול העיניים של כל ישראל. חכמינו שאלו מה משה עשה מול עיני כולם שהתורה רוצה שייזכר אחרון, והתשובה שלהם מפתיעה: הוא שבר את שני לוחות האבן כשירד מן ההר וראה את עגל הזהב. וה׳ הסכים איתו. התורה נגמרת בזכירת היום שבו משה שבר את הלוחות למען העם שעמד מולו.

לנוער

שלוש המילים האחרונות של התורה הן לעיני כל ישראל, והן נשארות תלויות - לעיניהם הוא עשה מה? רש״י משיב במעשה האחד שהייתם מצפים שספר ישאיר מחוץ למשפט החותם של עצמו: משה שבר את הלוחות. הוא מפנה לדברים ט, יז, ואשברם לעיניכם, ומוסיף שהסכימה דעתו של הקב״ה לדעתו. חשבו לרגע על סיום כזה. השבח האחרון של התורה לדמות הגדולה שבה הוא שהוא השמיד פעם את הדבר שעליו היא נכתבה לראשונה, מפני שהאנשים שעמדו מולו היו חשובים יותר מן החפץ שבידיו.

למבוגרים

רש״י מחלק את הפסוק לשלושה. היד החזקה - שקיבל את התורה בלוחות בידיו. המורא הגדול - הנסים והגבורות במדבר הגדול והנורא. ואז לעיני כל ישראל: שנשאו לבו לשבור הלוחות לעיניהם, שנאמר ואשברם לעיניכם, והסכימה דעת הקב״ה לדעתו. הפסוקית האחרונה נשענת על ריש לקיש בשבת פז ע״א, שקורא את אשר המיותר לכאורה שבאשר שברת כהסכמה: יישר כוחך ששיברת. שווה לנקוב בתוצאה בפשטות. לפי הפשט לעיני כל ישראל פשוט מתאר את רשימת האותות והמופתים שלפניו, ואבן עזרא נוהג בו כך בכך שהוא עובר על הביטוי בשתיקה ומפרש רק את שלפניו - היד החזקה כנפלאות שעל הים, המורא הגדול כמעמד סיני, וזו כבר חלוקה אחרת של הפסוק מזו של רש״י, ושונה שוב מזו של הספרי, הקורא בשניים את מכת בכורות ואת קריעת הים. לפי קריאתו של רש״י שלוש המילים האחרונות של התורה מכבדות את הרגע שבו משה השמיד את הלוחות, והן עושות זאת באותה מילה עצמה, לעיני, הקושרת את ההספד בחזרה לדברים ט, יז. הספר נגמר בעברו הרחוק של הירדן, מעל קבר שאיש אינו יכול למצוא, בשבח לאדם ששבר את המהדורה הראשונה שלו עצמו.

מילים מן הפסוק
  • הַיָּדהכוח, היכולת לפעולמוכר מן ביד חזקה שבהגדה; יד היא גם אנדרטה, כמו ביד ושם.
  • הַחֲזָקָההאיתנה, רבת העוצמהשורש ח-ז-קהשורש של חזק ושל חיזוק - ושל חזק חזק ונתחזק, שאומרים בבית הכנסת ברגע שהפסוק הזה נגמר.
  • הַמּוֹרָאהיראה, החרדה שמעורר מעמדשורש י-ר-אאותו שורש של יראה ושל ובמורא גדול שבהגדה.
  • לְעֵינֵילנוכח, במראה עיניהם שלשורש ע-י-ןהשורש של עַיִן, גם איבר וגם מעיין; יחד עם כל ישראל אלה שלוש המילים האחרונות של התורה, לפני שהקורא חוזר לבראשית.

מה לוקחים מכאן

לילדים

משה עבד ארבעים שנה כדי להביא אנשים למקום שהוא עצמו לעולם לא יגיע אליו, והוא המשיך לעבוד עד היום האחרון. השבוע, סיימו עבודה אחת כמו שצריך אף שמישהו אחר הוא זה שייהנה ממנה: סדרו חדר שלא תשבו בו, השקו משהו שיפרח הרבה אחרי החופש, לַמדו ילד קטן יותר משהו שאתם כבר יודעים. ועשו מעשה טוב אחד שאיש לעולם לא יגלה שהוא שלכם.

לנוער

שני דברים יוצאים מחמשת הפסוקים האלה ושניהם ניתנים לביצוע השבוע. הראשון הוא לסיים עבודה שלא תזכו ליהנות ממנה. משה בילה את יומו האחרון בברכת השבטים ובהתבוננות בארץ שנאמר לו שלא ייכנס אליה, והוא לא הניח את הכלים. בחרו דבר אחד שאתם עושים למען גרסה של בית הספר, המשפחה או עצמכם שמגיעה רק אחרי שתמשיכו הלאה, ועשו אותו השבוע במלוא הכוח ולא ברמה של מי שהפסיק לתת על זה את הדעת. השני הוא הקבר. עשו דבר טוב אחד ומשמעותי שאי אפשר לייחס לכם - בלי תמונה, בלי אזכור, בלי להסתובב בסביבה כדי לראות אם מישהו שם לב. אחת העובדות האחרונות שהתורה מוסרת על האדם הגדול ביותר שבה היא שאיש אינו יכול למצוא היכן הוא קבור, וזו ההזדמנות שלכם לגלות איך זה מרגיש באמת מבפנים.

למבוגרים

קחו שלושה דברים מן הפסוקים האלה אל תוך השבוע. ראשית, רבי שמלאי בסוטה יד ע״א: תורה תחילתה גמילות חסדים וסופה גמילות חסדים - נפתחת בה׳ המלביש את אדם וחוה ונחתמת בה׳ הקובר את משה. מכל החסדים שיכלו להיות אחרונים, זה שהתורה נחתמת בו הוא זה שאין מקבלו יכול להשיב עליו. מצאו את המעשה הזה השבוע - ניחום האבלים שהייתם מעדיפים לוותר עליו, ההסעה לבית החולים, הטלפון לאלמנתו של אדם שבקושי הכרתם. המבחן הוא שאין שום אפשרות לגמול. שנית, הקבר שאין למצוא. עשו דבר אחד בעל משקל אמיתי בלי שדבר יהיה מוצמד אליו: כסף שניתן בלי שמכם ברשימה, עזרה שנותבה דרך אדם שלישי כדי שלא תסומן אליכם, עבודה שאתם מסיימים ואז מוסרים למישהו אחר שיישא אותה ויודו לו. שימו לב אם אתם מסוגלים לעשות את זה בלי לדאוג בשקט שייוודע. שלישית, והקשה מכול, משה על ההר. נקבו בדבר אחד שאתם בונים ולא תהיו שם כדי להשתמש בו - עסק שתמסרו, חינוך של ילד, קהילה שהצטרפתם אליה בגיל חמישים. עשו בו חלק מסוים ומתוזמן השבוע, ביום שבו העובדה שלא תראו אותו נגמר עומדת מולכם במלואה. זה הקטע שאומר שהעבודה אינה מחייבת את הסיום, והוא ממחיש זאת בכך שהתורה כולה נעצרת בעבר הירדן, רגע לפני היעד.

שאלה למחשבה

לילדים

משה הוביל את כולם ארבעים שנה אל ארץ שמעולם לא הורשה להיכנס אליה, והמשיך לעזור להם עד הסוף. אתם חושבים שהייתם מצליחים להמשיך? מה לדעתכם נתן לו את הכוח?

לנוער

הייתם מעדיפים להיות מי שמסיים את הדבר, או מי שבזכותו הדבר הסתיים, בלי שלאיש תהיה דרך לדעת? ענו בכנות לפני שאתם עונים באצילות. ואם התשובה הכנה היא הראשונה - מה לדעתכם התורה מנסה לעשות לכם בכך שהיא מסתירה את קברו של משה?

למבוגרים

אחת העובדות האחרונות שהתורה רושמת על משה היא שאי אפשר למצוא את קברו, והשבח האחרון שלה עליו, לפי קריאת רש״י, הוא ששבר את הלוחות. שניהם מונעים ממנו אנדרטה, ושניהם סודרו במכוון. האם זה טקסט המתאבל על משהו שלא יכול היה למנוע, או הדבר הגבוה ביותר שהוא יודע לומר על אדם? וכשאתם מעמידים את זה מול העבודה שלכם - איזה משני הסיומים הייתם מקבלים באמת: הדבר שהסתיים ושמכם עליו, או הדבר שהסתיים?

פרשת וזאת הברכה · הסיפור: משה על הר נבו

כל 29 הקטעים

הפסוקים לקוחים מ„מקרא על פי המסורה” (ויקיטקסט, ברישיון CC BY-SA 4.0) דרך ספריא, בלי טעמי המקרא. השם המפורש נכתב כאן ה׳.

עודכן לאחרונה:

אור־קווסט מגיעה בקרוב לאייפון ולאנדרואיד.

מייל אחד, כשאור־קווסט תעלה לחנויות.

מה נעשה עם המייל