אור־קווסט

פרשת שמיני · ויקרא י״א:א׳-ד׳, י״א:מ״ד-מ״ה

והתקדשתם והייתם קדושים

שני הסימנים שבהמה צריכה כדי להיות מותרת באכילה, והטעם היחיד שהתורה עצמה נותנת לכך בסוף הפרק

לפני הקריאה

לילדים

רוב ספר ויקרא מדבר על המשכן, על הקורבנות ועל הכהנים. באמצע הספר, פתאום, מגיע פרק שלם על אוכל. הקב״ה אומר למשה ולאהרן ללמד את כל העם אילו בעלי חיים מותר לאכול, ונותן שני סימנים שצריך לבדוק: איך נראית הרגל, ואם הבהמה מחזירה את האוכל שלה לפה ולועסת אותו עוד פעם. לפרה יש שני הסימנים. לגמל יש רק אחד, ואחד לא מספיק. ובסוף הפרק מגיע הטעם, והוא לא שיש חיות מלוכלכות. הטעם הוא שעם ישראל צריך להיות קדוש - שמור בשביל משהו אחד מיוחד.

לנוער

הפרק הזה מציב לפניכם שאלה הרבה לפני שהוא עונה על משהו: למה שיהיה לקב״ה אכפת מה יש לכם בצלחת? הוא נותן שני סימנים, פרסה שסועה עד הסוף והעלאת גרה, ואז עובר אחד אחד על מקרי הגבול: החיות שיש להן סימן אחד ולא את השני. במשך ארבעים פסוקים הוא לא מסביר כלום. אין אזהרת בריאות, אין נימוק, אין ויכוח. ואז, בסוף, מגיע הנימוק היחיד שהוא נותן: אני קדוש, ולכן התקדשו. זה טעם מסוג אחר לגמרי מן הטעמים שאנשים שולפים בדרך כלל כשהם מגנים על הכשרות, וכדאי לשים לב שאת הטעמים האלה התורה בחרה לא לתת.

למבוגרים

פרק י״א בא מייד אחרי חנוכת המשכן ומות נדב ואביהוא, ומעביר את הקדושה מן המקדש אל שולחן האוכל באותה נשימה. הוא נפתח בפנייה למשה ולאהרן יחד, נותן את שני סימני הבהמה המותרת, מונה בשמן את ארבע הבריות שנושאות סימן אחד וחסר להן השני, ובפסוקים מ״ג עד מ״ה נותן את הנימוק היחיד שהתורה עצמה מציעה כאן: וְהִתְקַדִּשְׁתֶּם וִהְיִיתֶם קְדֹשִׁים כִּי קָדוֹשׁ אָנִי. ובספר הזה, ולא בבראשית, היו ילדים בחדר מתחילים את לימוד החומש. במדרש ויקרא רבה (ז׳, ג׳) אומר רבי אסי: ״מפני מה מתחילין לתינוקות בתורת כהנים ואין מתחילין בבראשית? אלא שהתינוקות טהורים והקרבנות טהורים, יבואו טהורים ויתעסקו בטהורים״. מי שלמד בחינוך הממלכתי עבר כמעט את ההפך: את בראשית למדו שוב ושוב לאורך כל בית הספר היסודי, ומספר ויקרא רק את שני הקטעים שקובעת תוכנית הלימודים, דיני החברה והמוסר שבפרק י״ט ופתיחת פרשת השמיטה. פרק י״א לא נמצא בה בכלל. הפרק שלפניכם היה במשך אלף שנה חלק מן האוריינות היהודית הבסיסית, ורבים שעברית היא שפת אמם לא קראו אותו מעולם.

ויקרא י״א:א׳

וַיְדַבֵּר ה׳ אֶל־מֹשֶׁה וְאֶל־אַהֲרֹן לֵאמֹר אֲלֵהֶם׃

ה׳ דיבר אל משה ואל אהרן, ואמר לשניהם שימסרו את הדברים:

לילדים

בדרך כלל הקב״ה מדבר אל משה לבדו. כאן הוא מדבר אל משה ואל אהרן יחד, ואומר לשניהם להעביר את הדברים הלאה. זה סימן שמה שבא עכשיו הוא לא רק בשביל הכהנים שעובדים במשכן. זה בשביל כל משפחה בעם ישראל, ובכל ארוחה וארוחה.

לנוער

למה אהרן נכלל כאן? רש״י מוצא בפסוק עצמו שרשרת שלמה: הקב״ה אמר למשה שיאמר לאהרן, והמילה האחרונה, אֲלֵהֶם, פירושה שאהרן יאמר לאלעזר ולאיתמר. ארבעה אנשים, לא שניים. למה דווקא הארבעה האלה? על כך רש״י עונה רק בפסוק הבא, על לשון הרבים דַּבְּרוּ: הושוו כולם להיות שליחים לפי שהושוו בדמימה, וקיבלו את הגזרה על נדב ואביהוא בלי למחות עליה. הוא מפנה אחורה פרק אחד, אל האש שהרגה את שני בניו של אהרן ואל שתי המילים שבאות אחריה, ״וידום אהרן״. בין שזה מנחם אתכם ובין שלא, כך מתברר איפה בדיוק עומד הפרק: הוא מגיע אל משפחה שזה עתה קברה שני אנשים, והנושא שלו הוא מה יאכלו לארוחת הערב.

למבוגרים

הפתיחה כאן כפולה - לֵאמֹר אֲלֵהֶם - ואחריה בא כבר בפסוק הבא ציווי בלשון רבים, דַּבְּרוּ. רש״י מחלק את העבודה בין שני הפסוקים. כאן הוא קורא את אֲלֵהֶם כחוליה נוספת בשרשרת המסירה: הקב״ה אמר למשה שיאמר לאהרן, ואהרן יאמר לאלעזר ולאיתמר, שהרי דַּבְּרוּ אֶל־בְּנֵי יִשְׂרָאֵל שבפסוק ב כבר פונה אל העם כולו, ולכן אֲלֵהֶם מכוון בהכרח אל הבנים. רק בפסוק ב, על הפועל שברבים, הוא מסביר מדוע כל הארבעה: השווה להיות שלוחים בדיבור זה, לפי שהושוו בדמימה - נעשו שליחים כאחד מפני שהיו שווים בשתיקתם, וקיבלו מאהבה את הגזרה על נדב ואביהוא. המיקום נושא כאן משקל לא פחות מן הפנייה עצמה. פרק ט הוא חנוכת המשכן, פרק י הוא האש הזרה והמיתה, ופרק יא פונה בלי שום מעבר אל מה שמותר להכניס לפה. ויקרא אינו מתייחס אל המזבח ואל השולחן כשני נושאים נפרדים, ולשון הרבים מטילה דווקא על בית אהרן את האחריות ללמד את העם דין שאין לו שום קשר לעבודת המקדש עצמה.

מילים מן הפסוק
  • וַיְדַבֵּרפנה ואמר אל, בלשון פתיחה קבועהשורש ד-ב-רהשורש של דיבור ושל עשרת הדיברות; הוא פותח כמעט כל יחידה בספר ויקרא.
  • אַהֲרֹןאחיו של משה, הכהן הגדולאחד הדינים המעטים בתורה שנאמרים למשה ולאהרן יחד ולא למשה לבדו.
  • לֵאמֹרבלשון הזאת, כדי שיימסר הלאהשורש א-מ-ראותו שורש של אמירה ושל ויאמר; הוא מסמן דברים שנועדו לעבור הלאה, לא להישמר.
  • אֲלֵהֶםאל אותם אנשים שנזכרו זה עתהמילה שנראית מיותרת, והיא זו שרש״י נשען עליה כדי לספור ארבעה שומעים ולא שניים.

ויקרא י״א:ב׳

דַּבְּרוּ אֶל־בְּנֵי יִשְׂרָאֵל לֵאמֹר זֹאת הַחַיָּה אֲשֶׁר תֹּאכְלוּ מִכָּל־הַבְּהֵמָה אֲשֶׁר עַל־הָאָרֶץ׃

דברו אל בני ישראל ואמרו להם כך: אלה הם בעלי החיים שמותר לכם לאכול, מכל הבהמות שעל פני הארץ.

לילדים

המילה כאן לבעל החיים היא חיה, והיא באה מהמילה חיים. הקב״ה אומר למשה ללמד את העם, ולפי רש״י הוא לימד את זה כך: הרים חיה אחת אחרי השנייה והראה אותה לכולם, ואמר: ״את זו מותר לאכול, ואת זו אסור״. לא רשימה שקוראים מהדף, אלא משהו שאפשר לעמוד ולראות בעיניים.

לנוער

רש״י, בעקבות הגמרא בחולין, קורא את המילה זֹאת כהוראת במה: משה אחז בכל בריה ובריה והראה אותה לעיני העם. זה דבר מוזר למדי לומר על ספר, והוא מגלה מה חשבו חז״ל שהדין הזה באמת דורש מאדם. לא רשימה שנלמדה בעל פה, אלא היכולת לעמוד מול בעל חיים שמעולם לא ראיתם קודם ולדעת במה בדיוק אתם מסתכלים. הסימנים שבפסוק הבא הם שמאפשרים את זה.

למבוגרים

לרש״י ארבעה פירושים על הפסוק הזה. על לשון הרבים דַּבְּרוּ הוא מסביר את הפנייה המורחבת: את כולם השווה להיות שלוחים בדיבור זה, לפי שהושוו בדמימה - ארבעתם כאחד, מפני שארבעתם היו שווים בשתיקה על נדב ואביהוא. על זֹאת הוא מביא את חולין מב ע״א: משה היה אוחז בבריה ומראה אותה לישראל, ואומר זו תאכלו וזו לא תאכלו. על הַחַיָּה הוא קורא לשון חיים - לפי שישראל דבוקים במקום ראויים הם להיות חיים, ולפיכך הבדיל אותם מן הטומאה וגזר עליהם מצוות, ולאומות לא אסר כלום, ועם זה בא גם משל הרופא, שאינו אוסר שום דבר על החולה שאין לו עוד תקנה, ומצווה בזהירות ובפרוטרוט דווקא על מי שעשוי עדיין להחלים. ומן הספרא ומן הגמרא בחולין הוא למד שבהמה בכלל חיה, כך שהמילה שפותחת את הפסוק היא הרחבה מבין השתיים, והבהמה הנזכרת בסופו נכללת בה. המסגרת הזאת חשובה לא פחות מן הפרטים עצמם: האמירה הראשונה של הפרק כולו היא היתר, זֹאת הַחַיָּה אֲשֶׁר תֹּאכְלוּ, ועד כאן עדיין לא נאסר ולו דבר אחד.

מילים מן הפסוק
  • זֹאתהצבעה על הדבר שלפניכםכינוי רומז רגיל, שעליו תולה רש״י תמונה שלמה של משה מרים את הבריה ומראה אותה.
  • הַחַיָּהבעל חיים, יצור חישורש ח-י-האותו שורש כמו המילה חיים, וכמו ״לחיים״ שאומרים בהרמת כוסית.
  • תֹּאכְלוּמותר לכם לאכולשורש א-כ-להשורש של אוכל ושל מאכל - הפועל הפשוט ביותר בשפה, והוא נושא את כל הפרק.
  • הַבְּהֵמָהחיית בית שמגדלים ברפת, מקנההעברית של היום עדיין אומרת בהמה על מקנה; רש״י מציין שהיא נכללת במילה הרחבה חיה.

ויקרא י״א:ג׳

כֹּל מַפְרֶסֶת פַּרְסָה וְשֹׁסַעַת שֶׁסַע פְּרָסֹת מַעֲלַת גֵּרָה בַּבְּהֵמָה אֹתָהּ תֹּאכֵלוּ׃

כל בהמה שהפרסה שלה חצויה, ושסועה עד הסוף לשתי פרסות, והיא גם מעלה גרה מן הקיבה - אותה מותר לכם לאכול.

לילדים

שני סימנים. קודם כול הרגל: הפרסה צריכה להיות חצויה לגמרי לשני חלקים, ולא חתיכה אחת שלמה כמו של הסוס. אחר כך הפה: הבהמה צריכה להעלות את האוכל בחזרה וללעוס אותו עוד פעם, וזה מה שנקרא מַעֲלַת גֵּרָה, ואפשר לעמוד בשדה ולראות פרה עושה את זה. שני הסימנים ביחד, ורק אז מותר לאכול.

לנוער

למה בכלל לתת סימנים ולא פשוט רשימה של שמות? מפני שסימן אפשר לבדוק. כשאתם עומדים בשדה מול חיה שאף אחד לא אמר לכם מה שמה, אתם יכולים להסתכל על הרגל, להתבונן בלסת ולהכריע בעצמכם. רשב״ם מסביר את המנגנון במדויק - מַפְרֶסֶת פַּרְסָה היינו ציפורן אחת חצויה לשתיים, ולא טפרים נפרדים כמו לארנבת - ואז הוא מציע גם טעם: הבריות האלה מאוסות, מקלקלות את הגוף ומחממות אותו, וגם, הוא מוסיף, כך אומרים הרופאים המומחים. הטעם הזה לא החזיק מעמד. כדאי להתעכב על העובדה שמפרש גדול תלה את הדין ברפואה של זמנו, הרפואה התבררה כמוטעית, והדין עצמו עדיין כאן.

למבוגרים

רשב״ם מפרש את המונחים בדייקנות נדירה: מַפְרֶסֶת פַּרְסָה היא ציפורן אחת כמין מנעל, ולא טפרים נפרדים כשל הארנבת והשפן, וְשֹׁסַעַת שֶׁסַע היינו חצויה לשתיים, ולא פרסה אחת שלמה כשל הסוס והחמור. אחר כך הוא נותן טעם על דרך הפשט, ומציג אותו במפורש כ״ולפי פשוטו של מקרא ותשובת המינים״, כלומר מענה לכופרים: הבריות האלה ״מאוסים ומקלקלים ומחממים את הגוף״, והוא נסמך גם על הרופאים המומחים וגם על דברי הגמרא שהגויים האוכלים שרצים ניזוקים מהם בגופם. הרמב״ן, בפסוק יג, טוען בכיוון ההפוך ממש - העופות האסורים הם הדורסים, שדמם מתחמם מחמת אכזריותם והוא סמיך וכהה, והם נותנים אכזריות בלב האוכל. האחד רואה בדיני המאכלות עניין של בריאות הגוף, והשני עניין של עיצוב האופי, וההבדל ביניהם אינו תיאורטי בלבד: הוא קובע אם הדין הוא כלי שאפשר באופן עקרוני להחליף ברפואה טובה יותר, או אימון שאין לו תחליף. בחולין נ״ט ע״א הופכים שני הסימנים לכלל מעשי למי שמוצא בהמה בשדה. רב חסדא: מצאתם בהמה שפיה פגום ואי אפשר לבדוק אותו, בדקו בפרסות - אם הן שסועות היא מותרת, ובלבד שאתם מכירים חזיר; ואם הפרסות חתוכות, בדקו בפה אם חסרות בו השיניים העליונות, ובלבד שאתם מכירים גמל צעיר. ושימו לב גם לשורש ע־ל־ה שבצירוף מַעֲלַת גֵּרָה. הוא חוזר בפסוק מה בתוך הַמַּעֲלֶה, כך שהפרק נחתם בהעלאתם של ישראל מארץ מצרים באותו פועל עצמו ששימש כאן לפרה המעלה את מאכלה מן הקיבה.

מילים מן הפסוק
  • מַפְרֶסֶתשיש לה טלף חצוישורש פ-ר-סאותו שורש של פרוסה, פרוסת לחם - דבר שנחתך עד הסוף.
  • פַּרְסָההטלף הקשה שבקצה הרגלשורש פ-ר-סעדיין המילה העברית הרגילה; גם הברזל שמרכיבים לסוס נקרא פרסה.
  • וְשֹׁסַעַתוחצויה לשתיים עד הסוףשורש ש-ס-עהפסוק חוזר מייד על שם העצם שֶׁסַע, בקע, כדי לומר שהחצייה עוברת עד הסוף.
  • מַעֲלַתשמביאה חזרה כלפי מעלהשורש ע-ל-ההשורש של עלייה ושל מעלית; הוא חוזר בסוף הפרק בתוך הַמַּעֲלֶה.
  • גֵּרָההאוכל שחוזר מן הקיבה ללעיסה שנייהגם היום ״להעלות גרה״ פירושו לחזור שוב ושוב על אותם דברים ישנים.

ויקרא י״א:ד׳

אַךְ אֶת־זֶה לֹא תֹאכְלוּ מִמַּעֲלֵי הַגֵּרָה וּמִמַּפְרִסֵי הַפַּרְסָה אֶת־הַגָּמָל כִּי־מַעֲלֵה גֵרָה הוּא וּפַרְסָה אֵינֶנּוּ מַפְרִיס טָמֵא הוּא לָכֶם׃

אבל את אלה לא תאכלו, מתוך אלה שמעלים גרה ומתוך אלה שהפרסה שלהם שסועה: את הגמל, מפני שהוא מעלה גרה אבל פרסתו אינה שסועה - הוא טמא לכם ואסור לכם באכילה.

לילדים

הגמל לועס את האוכל שלו פעמיים, ולכן יש לו אחד משני הסימנים. אבל הרגל שלו היא כרית רכה ולא פרסה חצויה לשניים, ולכן הסימן השני חסר לו. סימן אחד לא מספיק. התורה מזכירה את הגמל בכוונה, כי הוא בדיוק בעל החיים שאפשר לטעות בו.

לנוער

הפרק היה יכול למנות את מה שמותר ולעצור שם. במקום זה הוא מקדיש פסוקים דווקא למקרי הגבול: גמל, שפן, ארנבת וחזיר, בריות שיש להן סימן אחד וחסר להן השני. כללים נבחנים בקצוות, אף פעם לא באמצע, והתורה הולכת ישר אל הקצה. ואז הסתכלו על שלוש המילים האחרונות: טָמֵא הוּא לָכֶם. לא טמא בפני עצמו, לא דוחה, לא חולה. טמא לכם. זה מעמד שהתורה קובעת, ולא עובדה שאפשר לגלות אם מריחים את בעל החיים.

למבוגרים

אַךְ היא מילת המיעוט, והיא פותחת כאן את הרשימה שכנגד: שלוש בריות שמעלות גרה ואין להן פרסה שסועה - גמל, שפן וארנבת - ואחריהן, בפסוק ז, החזיר, שפרסתו שסועה והוא עצמו אינו מעלה גרה. לרש״י אין מה לומר על הפסוק הזה. הלשון כאן ברורה, ומה שמעניין בו הוא המבנה ולא הלשון. מה שכדאי להתעכב עליו הוא דווקא המילה האחרונה, לָכֶם. הפסוק אינו מכריז שהבריה מגעילה או מזיקה או חולה, אלא שהיא אסורה לכם. רבי אלעזר בן עזריה, שרש״י מביא את דבריו בוויקרא כ׳, כ״ו, מדגיש בדיוק את הנקודה הזאת: ״אל יאמר אדם נפשי קצה בבשר חזיר, אי אפשי ללבוש כלאיים, אלא יאמר אפשי, ומה אעשה ואבי שבשמים גזר עלי״. לפי הקריאה הזאת הגמל אינו מגעיל ומעולם לא היה מגעיל. הוא פשוט לא שלכם, וזה קשה לשמירה הרבה יותר מגועל, וגם ישר הרבה יותר.

מילים מן הפסוק
  • אַךְרק, אלא; מילה שפותחת חריגהמילה הקטנה שפותחת מיעוט; בעברית של היום פירושה פשוט אבל.
  • הַגָּמָלבעל החיים הגדול של המדבר, בעל הדבשתלא השתנתה בעברית של היום, והיא הראשונה מארבע הבריות שהפרק מונה שיש להן סימן אחד בלבד.
  • מַפְרִיסשהטלף שלו חצוישורש פ-ר-סצורת הזכר של מַפְרֶסֶת שבפסוק הקודם. הפסוק חוזר על הסימן כדי לשלול אותו.
  • טָמֵאאסור באכילה; מעמד הלכתי, לא לכלוךשורש ט-מ-אההפך מטהור; כאן קטגוריה הלכתית ולא טענה על לכלוך, ולכן הפסוק מוסיף לָכֶם.

ויקרא י״א:מ״ד

כִּי אֲנִי ה׳ אֱלֹהֵיכֶם וְהִתְקַדִּשְׁתֶּם וִהְיִיתֶם קְדֹשִׁים כִּי קָדוֹשׁ אָנִי וְלֹא תְטַמְּאוּ אֶת־נַפְשֹׁתֵיכֶם בְּכָל־הַשֶּׁרֶץ הָרֹמֵשׂ עַל־הָאָרֶץ׃

כי אני ה׳ אלוקיכם. קדשו אתם את עצמכם ותהיו קדושים, מפני שאני קדוש; ואל תטמאו את נפשותיכם בשום שרץ מן השרצים הרוחשים על פני האדמה.

לילדים

עכשיו מגיע הטעם. הקב״ה אומר: אני קדוש, ולכן תהיו גם אתם קדושים. ״קדוש״ לא פירושו מפחיד, וגם לא רחוק או גבוה. ״קדוש״ פירושו שמור לדבר אחד בלבד, כמו כוס שמשתמשים בה לקידוש בכל שבת ואף פעם לא למיץ תפוזים. הכללים על האוכל הם אחת הדרכים שבהן אדם שומר את עצמו לדבר אחד.

לנוער

זה הטעם, ושימו לב מה אין בו: לא בריאות, לא היגיינה, ולא הטענה שבעלי החיים לא נעימים. אלא: אני קדוש, ולכן התקדשו. והפועל וְהִתְקַדִּשְׁתֶּם הוא פועל חוזר - אתם עושים את זה לעצמכם, אף אחד לא עושה לכם. רש״י חוצה את הפסוק לשניים: קדשו את עצמכם כאן למטה, ואז תהיו קדושים, מפני שאני אקדש אתכם למעלה. זה הופך בדיוק את הסדר שרוב האנשים מדמיינים לעצמם כשהם חושבים על קדושה. היא לא יורדת עליכם מלמעלה ורק אחר כך באה לידי ביטוי. אתם עושים את הצעד הראשון, במשהו קטן, ובאים לקראתכם.

למבוגרים

רש״י מחלק את הפסוקית לשני חלקים: וְהִתְקַדִּשְׁתֶּם - קדשו עצמכם למטה; וִהְיִיתֶם קְדֹשִׁים - לפי שאני אקדש אתכם למעלה ובעולם הבא. החצי הראשון הוא תביעה, השני תוצאה, והסדר כולו עולה מלמטה למעלה, מצדו של האדם. על וְלֹא תְטַמְּאוּ הוא מסביר את הכפילות בדרך ההלכה: החזרה מרבה איסורים, כך שמעשה אחד גורר עליו כמה סדרות של מלקות, והוא מביא לכך את מכות טז ע״ב - האוכל פוטיתא לוקה ארבע, נמלה חמש, צרעה שש. לצד הקריאה הזאת עומד שימוש אחר לגמרי באותו פסוק עצמו. בברכות נ״ג ע״ב דורש רב יהודה בשם רב את ארבעת חלקיו על סעודה: וְהִתְקַדִּשְׁתֶּם אלו מים ראשונים, וִהְיִיתֶם קְדֹשִׁים אלו מים אחרונים, כִּי קָדוֹשׁ זה שמן, אֲנִי ה׳ אֱלֹהֵיכֶם זו ברכה. כך נפרש הפסוק שנותן לפרק כולו את נימוקו על סדר של סעודה רגילה, וזו בערך הטענה של הפרק לאורך כל הדרך.

מילים מן הפסוק
  • וְהִתְקַדִּשְׁתֶּםוהפרשתם את עצמכם, בפעולה שאתם עושים לעצמכםשורש ק-ד-שבניין התפעל, פעולה שעושים לעצמכם; זה השורש של קידוש, קדיש וקידושין.
  • וִהְיִיתֶםותהיו, כתוצאה מכךשורש ה-י-ההפועל הפשוט להיות, והוא מצמיד את העשייה שבחלק הראשון אל ההוויה שבחלק השני.
  • קָדוֹשׁמובדל ושמור לדבר אחדשורש ק-ד-שהמילה הנאמרת שלוש פעמים בקדושה; עניינו של השורש הוא הפרדה לתכלית אחת, ולא רוממות.
  • נַפְשֹׁתֵיכֶםעצמכם ממש, מה שחי בתוככםשורש נ-פ-שמן המילה נפש, המוכרת מ״בכל נפשך״ שבקריאת שמע. והפסוק הזה אומר שהאוכל מגיע עד אליה.
  • הַשֶּׁרֶץיצור קטן שרוחש על הארץשורש ש-ר-ץגם היום אומרים ״שרצים״, ועל מקום שמלא בהם אומרים שהוא ״שורץ״.

ויקרא י״א:מ״ה

כִּי אֲנִי ה׳ הַמַּעֲלֶה אֶתְכֶם מֵאֶרֶץ מִצְרַיִם לִהְיֹת לָכֶם לֵאלֹהִים וִהְיִיתֶם קְדֹשִׁים כִּי קָדוֹשׁ אָנִי׃

כי אני ה׳ שהעליתי אתכם מארץ מצרים כדי להיות לכם לאלוקים; תהיו קדושים, כי אני קדוש.

לילדים

הפרק נגמר בתזכורת מאיפה הם באו: אני הוא זה שהעליתי אתכם מארץ מצרים. לא רק הוצאתי אתכם משם - העליתי אתכם, הרמתי אתכם למעלה. ואז שוב אותן מילים בדיוק כמו קודם: תהיו קדושים, כי אני קדוש. יש משפטים שחשוב כל כך לומר, שאומרים אותם פעמיים.

לנוער

בכל מקום אחר התורה אומרת הוצאתי אתכם מארץ מצרים. כאן, דווקא כאן, היא אומרת הַמַּעֲלֶה - זה שמעלה אתכם. רש״י שם לב לחילוף ומביא את דבי רבי ישמעאל: אילו לא העליתי את ישראל ממצרים אלא בשביל שאינם מיטמאים בשרצים כשאר האומות, די בכך, וזו כשלעצמה מעלה להם. אפשר לראות בזה הערכה מספקת של יציאת מצרים, ואפשר שלא. אבל הטענה עצמה אינה משתמעת לשתי פנים: מי שהוציא אותם משם לא כיוון אל הנוחות שלהם, ואפילו לא אל הארץ שהובטחה להם. הוא כיוון אל חיים אחרים, ברגעים הקטנים של יום חול רגיל לגמרי.

למבוגרים

רש״י מציע שתי קריאות למילה הַמַּעֲלֶה. הראשונה מותנית: על מנת שתקבלו מצוותי העליתי אתכם - הגאולה עצמה באה כאן בתנאי. השנייה לשונית: בכל מקום אחר הנוסח הקבוע הוא הוצאתי, והמעבר כאן לפועל של העלאה הוא שמעורר את דרשת דבי רבי ישמעאל - אילמלי לא העליתי את ישראל ממצרים אלא בשביל שאין מיטמאין בשרצים כשאר אומות דיים, ומעליותא היא גבייהו, וזו המעלה שהכתוב מדבר בה כאן. הפסוק חותם אחר כך את הפרק בחזרה מילה במילה על וִהְיִיתֶם קְדֹשִׁים כִּי קָדוֹשׁ אָנִי שבפסוק מ״ד, כך שהנימוק כולו נאמר כאן פעמיים: פעם אחת מכוח קדושתו של הקב״ה, ופעם שנייה מכוח יציאת מצרים. אבן עזרא, שני פסוקים קודם לכן, מסביר את מה שהכתוב רק רומז: ״כי ידוע כי הגוף הנאכל ישוב בשר בגוף האוכל״. לפי הקריאה הזאת הכשרות אינה תג שעונדים על החיים מבחוץ ואפשר גם להסיר אותו. היא המצווה היחידה שמושאה הופך ממש לבשרכם.

מילים מן הפסוק
  • הַמַּעֲלֶהמי שמרים אתכם ומוציא אתכם משם, כלפי מעלהשורש ע-ל-האותו שורש של מַעֲלַת גֵּרָה בפסוק ג ושל עלייה - רש״י שם לב שהתורה אומרת כאן מעלה ולא הוציא.
  • מִצְרַיִםהארץ שממנה יצאו בני ישראלהשם שעליו נשען הטעם של מצווה אחרי מצווה, מן הפרשה האחרונה של קריאת שמע ועד ליל הסדר.
  • לִהְיֹתכדי להיותשורש ה-י-השם הפועל הרגיל, ועדיין משתמשים בו בדיוק כך. כאן הוא מבטא את התכלית: להיות לכם לאלוקים.
  • קְדֹשִׁיםמופרשים לתכלית אחת, ברביםשורש ק-ד-שצורת הרבים, וגם שמה של הפרשה שנפתחת ב״קדושים תהיו״ שמונה פרקים אחר כך.

מה לוקחים מכאן

לילדים

השבוע, לפני שאתם אוכלים משהו, עצרו לשנייה אחת ואמרו את הברכה בקול לפני הביס הראשון, ולא אחרי שכבר התחלתם ללעוס. העצירה הקטנה הזאת היא בדיוק מה שהפרק מבקש. להיות קדוש זה לא להיות מוזר, וזה גם לא להיות טוב יותר מאף אחד. זה פשוט לשים לב למה שאתם עושים, במקום סתם לעשות את זה.

לנוער

בחרו דבר אחד שאתם אוכלים בלי לחשוב עליו בכלל, והשבוע קבלו עליו החלטה של ממש, במקום להמשיך מתוך הרגל. מה שלא תחליטו בסופו של דבר, אמרו את זה לעצמכם בניסוח הכן ולא בניסוח המחמיא. רש״י, בסוף פרשת קדושים, מביא בדיוק על העניין הזה את דברי רבי אלעזר בן עזריה: אל תאמרו ״נפשי קצה בבשר חזיר״, אלא אמרו ״אפשי, ומה אעשה ואבי שבשמים גזר עלי״. זה קשה הרבה יותר מלהעמיד פנים שהדבר מגעיל אתכם, וזו הגרסה היחידה שתעמוד במבחן ברגע שבו באמת תרצו אותו. לא רשימת החלטות ולא הצהרה גדולה: מאכל אחד, החלטה אחת, במילים כנות.

למבוגרים

בברכות נ״ג ע״ב נדרש נימוקו של הפרק עצמו על סעודה: רב יהודה אמר רב מבין את וְהִתְקַדִּשְׁתֶּם כמים ראשונים, את וִהְיִיתֶם קְדֹשִׁים כמים אחרונים, את כִּי קָדוֹשׁ כשמן ואת אֲנִי ה׳ אֱלֹהֵיכֶם כברכה. כך נקרא הפסוק מתחילתו ועד סופו לפי סדר הסעודה. אז בחרו השבוע ארוחה אחת וסמנו את תחילתה: טלו ידיים, או ברכו, או פשוט אל תתחילו עד שכולם כבר יושבים. לא כל השבוע ולא כל ארוחה. אחת, בכוונה תחילה, כדי שההתחלה של האכילה תסומן ולא רק תגיע מעצמה. ואחר כך קראו את הפרק כולו, כל ארבעים ושבעה הפסוקים שבו, פעם אחת מתחילתו ועד סופו. אם למדתם בחינוך הממלכתי, פרק י״א לא היה בתוכנית הלימודים שלכם, והוא קצר. הוא לקוח מן הספר שבו התחילו ילדים יהודים ללמוד חומש במשך אלף שנה, וקריאתו לוקחת בערך שמונה דקות.

שאלה למחשבה

לילדים

קדוש זה משהו ששומרים אותו לדבר אחד מיוחד, ולא משתמשים בו לשום דבר אחר. מה יש אצלכם בבית שהוא כזה - כוס, פמוט, או בגד מיוחד? ואיך אנשים בבית מתייחסים אליו אחרת מכל שאר הדברים שנמצאים באותו ארון?

לנוער

הפרק לא נותן שום טעם במשך ארבעים פסוקים, ואז נותן טעם שאין לו שום קשר לבריאות. אם ההסברים הרגילים לכלל מתבררים כמוטעים, הכלל נחלש בגלל זה, או שהוא רק מתבהר ומראה מה הוא היה מלכתחילה? ומה הייתם מעדיפים לקבל - טעם שמשכנע אתכם עכשיו, או טעם שתצטרכו להמשיך לחיות איתו לאורך זמן?

למבוגרים

רשב״ם, בפסוק ג, אומר שהמאכלות האלה מקלקלים את הגוף ומחממים אותו, ונסמך על רופאי זמנו; הרמב״ן, בפסוק יג, אומר על העופות האסורים שדמם מתחמם מחמת אכזריותם, ושאכילתם נוטה להטיל אכזריות בלב; רבי אלעזר בן עזריה, שרש״י מביא את דבריו בפרק כ׳, פסוק כ״ו, אומר שאין לאדם לטעון כלל שהחזיר מאוס עליו, אלא לומר ״אפשי, ומה אעשה ואבי שבשמים גזר עלי״. שלושה הסברים שונים לגמרי לשאלה מה תכליתו של חוק, והם אינם מתיישבים זה עם זה בקלות. לפי איזה מהם אתם חיים באמת? והאם התשובה שלכם משתנה לפי מי ששואל אתכם למה: זר גמור, הילד שלכם או אתם עצמכם בחצות?

פרשת שמיני

כל 29 הקטעים

הפסוקים לקוחים מ„מקרא על פי המסורה” (ויקיטקסט, ברישיון CC BY-SA 4.0) דרך ספריא, בלי טעמי המקרא. השם המפורש נכתב כאן ה׳.

עודכן לאחרונה:

אור־קווסט מגיעה בקרוב לאייפון ולאנדרואיד.

מייל אחד, כשאור־קווסט תעלה לחנויות.

מה נעשה עם המייל