פרשת שלח לך · במדבר י״ג:א׳-ב׳, י״ג:ל׳-ל״ג
ונהי בעינינו כחגבים
הדיווח שהשאיר דור שלם מחוץ לארץ, ומשפט אחד בתוכו שמתאר לא את הענקים אלא את המרגלים עצמם
לפני הקריאה
לילדים
בוחרים שנים עשר אנשים, אחד מכל שבט, כדי שיעברו בארץ כנען ארבעים יום ויחזרו לספר איך היא נראית. הם חוזרים עם פירות ענקיים, וכולם מספרים בדיוק את אותם הדברים: ארץ טובה, אנשים חזקים, ערים גדולות ובצורות. ואז איש אחד ששמו כלב משתיק את כולם ואומר שאנחנו כן יכולים, ועשרה מהם עונים לו במשפט אחד נוסף: אנחנו לא יכולים. כל מה שקורה אחר כך מתחיל מהוויכוח הזה.
לנוער
הנה החלק הלא נוח בפרשה הזאת. העשרה לא המציאו כלום על הארץ. הם הלכו בה ארבעים יום, הם חזרו ובידיהם הפירות, וכלב לא חולק על שום פרט אחד מכל מה שהם תיארו. ואז הם הוסיפו משפט שאינו תיאור בכלל: לֹא נוּכַל. שני פסוקים אחר כך אמרו משהו מוזר עוד יותר: היינו בעיני עצמנו כמו חגבים, וכך בדיוק גם נראינו בעיניהם. אף אחד לא שלח אותם לברר מה חושבים עליהם שם. אז השאלה שכדאי להתעכב עליה היא לא איך שנים־עשר אנשים ראו ארצות שונות. הם ראו את אותה ארץ בדיוק. השאלה היא איפה בדיוק דיווח מדויק מפסיק להיות דיווח, והאם אפשר בכלל להרגיש שעברתם את הקו הזה בזמן שאתם עדיין מדברים.
למבוגרים
פרק יג בבמדבר נפתח בכך שהקב״ה אומר למשה לשלוח אנשים, ואילו בדברים א,כב מסופר שהעם הוא שניגש אל משה וביקש את זה. רש״י, בעקבות התנחומא, מיישב בין השניים וקורא את שְׁלַח־לְךָ - לדעתך, איני מצווה עליך, אם תרצה שלח. רמב״ן דוחה את כל המסגרת הזאת באריכות. הוא שואל את השאלה המתבקשת: אם השליחות כולה הייתה ויתור לחולשת אמונה, גם משה חטא בה, שהרי בדברים כתוב וייטב בעיני הדבר. ומה בדיוק עשו המרגלים שלא כשורה, אם משה עצמו הוא ששאל אותם אם העם חזק או רפה ואם הערים פתוחות או מבוצרות? תשובתו של רמב״ן היא ששליחת מרגלים לפני מלחמה היא דרך רגילה ונכונה, והוא קובע את הכלל במפורש: ״הכתוב לא יסמוך בכל מעשיו על הנס״, כלומר התורה אינה מורה לנו לסמוך על נסים. משה עשה זאת שוב ביעזר, ויהושע ביריחו. הכישלון לא היה בעצם הסיור. הגמרא בסוטה ל״ה ע״א מצביעה על המנגנון עצמו: רבי יוחנן משום רבי מאיר לימד שכל לשון הרע שאין בה דבר אמת בתחילתה, אינה מתקיימת בסופה. העשרה פתחו ב״זבת חלב ודבש״ ובפירות שהיו בידיהם, ובדיוק משום כך האמינו להם גם בכל השאר. הגמרא מוסיפה שהלילה שבו בכה העם על הדיווח הזה היה ליל תשעה באב, ושאמר הקב״ה - אתם בכיתם בכייה של חינם, ואני אקבע לכם בכייה לדורות.
במדבר י״ג:א׳
וַיְדַבֵּר ה׳ אֶל־מֹשֶׁה לֵּאמֹר׃
הקב״ה פנה אל משה ואמר לו כך:
לילדים
הסיפור מתחיל כמו הרבה סיפורים בתורה: הקב״ה מדבר אל משה. עדיין לא קרה שום דבר רע, ואף אחד עוד לא עשה טעות. כל מה שמתקלקל בפרשה הזאת קורה אחר כך, ובגלל מה שאנשים אומרים זה לזה - לא בגלל מה שהקב״ה אומר כאן.
לנוער
כדאי לשים לב היכן בדיוק מופיע הפסוק הזה. הוא בא מיד אחרי שמרים נענשת על מה שאמרה על אחיה, ומיד לפני שליחות שכולה נכשלת בגלל דיבור. התורה לא מסדרת את פרקיה סתם כך, והפרק הזה תחום משני צדדיו בכוחו של הפה.
למבוגרים
הנוסחה כאן רגילה, אבל היא שיוצרת את הקושי המרכזי של הפרשה. כאן השליחות נקראת כהוראה משמים; בדברים א,כב העם הוא היוזם - ותקרבון אלי כלכם ותאמרו נשלחה אנשים לפנינו. רש״י מיישב בין השניים וקורא את הפסוק הבא כרשות ולא כציווי. רמב״ן מעדיף לקרוא את הפסוק שלנו כפשוטו: העם הציע, משה שקל וראה שהדבר נכון, והקב״ה קבע אחר כך את הצורה שתהיה לשליחות - איש אחד לכל שבט, וכל אחד מהם נשיא. הטעם שנותן רמב״ן לצורה הזאת שווה זכירה: הקב״ה רצה שכל גדולי העם יהיו קשורים בה במידה שווה, אולי יזכרו וישובו, ואם לא - שתיפול הגזירה על העם כולו בשווה. שימו לב לדגש שבמילה לֵּאמֹר. הלמ״ד דגושה כאן משום שהמילה באה אחרי מֹשֶׁה. השוו את במדבר ט״ו, ל״ז וכ׳, ז׳ לוויקרא י״א, א׳ וכ״ה, א׳, ששם המילה הקודמת אחרת והדגש נעלם. זו אחת מתופעות החיבור הקטנות של המסורה, ״אתי מרחיק״, שאפשר לראות רק בטקסט מנוקד.
מילים מן הפסוק
- וַיְדַבֵּראמר, פנה אל מישהו ואמר לושורש ד-ב-רהשורש של דיבור ושל עשרת הדיברות; כמעט הכול בפרשה הזאת תלוי בדיבור.
- מֹשֶׁהמנהיג בני ישראל, זה שהוציא אותם ממצריםשורש מ-ש-ההשם שנתנה לו בת פרעה בשמות ב׳, י׳: ״כי מן המים משיתהו״.
- לֵּאמֹרפתיחה לציטוט: וזה מה שנאמר בהמשךשורש א-מ-רהנוסחה שמסמנת שהבא אחריה הוא הציטוט עצמו, ולכן בתרגומים בדרך כלל משמיטים אותה.
במדבר י״ג:ב׳
שְׁלַח־לְךָ אֲנָשִׁים וְיָתֻרוּ אֶת־אֶרֶץ כְּנַעַן אֲשֶׁר־אֲנִי נֹתֵן לִבְנֵי יִשְׂרָאֵל אִישׁ אֶחָד אִישׁ אֶחָד לְמַטֵּה אֲבֹתָיו תִּשְׁלָחוּ כֹּל נָשִׂיא בָהֶם׃
שלח אנשים משלך, והם יסיירו בארץ כנען, זו שאני עומד לתת לבני ישראל. איש אחד מכל שבט, לפי בתי האבות, תשלחו - וכל אחד מהם צריך להיות נשיא, מן העומדים בראש השבט שלו.
לילדים
בוחרים שנים עשר אנשים, אחד מכל שבט, וכל אחד מהם הוא כבר אדם חשוב בשבט שלו. התפקיד שלהם הוא לעבור בארץ ולהסתכל היטב: מה גדל שם, מי גר שם, ואיך נראות הערים. אחר כך הם חוזרים ומספרים לכולם מה ראו. זה כל התפקיד שלהם.
לנוער
שתי מילים בפסוק הזה כדאי לזכור. הראשונה היא שְׁלַח־לְךָ, מילולית ״שלח בשבילך״, ורש״י קורא בה את הפירוש המפורסם: הדבר תלוי בך, לא אני הוא המבקש. השנייה היא וְיָתֻרוּ, לתור, לסייר. הפועל הזה חוזר בסוף אותה פרשה עצמה, בפרשת ציצית: ולא תתורו אחרי לבבכם ואחרי עיניכם. אותו פועל בדיוק, ופרשת ציצית מצביעה על העיניים כדבר שמתעה את האדם. הפרשה שנפתחת באנשים שנשלחו להסתכל נחתמת באזהרה על ההסתכלות.
למבוגרים
רש״י פותח בשאלת התנחומא על הסמיכות: למה נסמכה פרשת מרגלים לפרשת מרים. לפי שלקתה על עסקי דיבה, שדיברה באחיה, והרשעים הללו ראו ולא לקחו מוסר. אחר כך הוא מפרש את שְׁלַח־לְךָ - לדעתך, איני מצווה עליך, אם תרצה שלח, שהרי הבקשה עצמה באה מן העם. רמב״ן מקדיש קטע ארוך במיוחד לפירוק הקריאה הזאת. הוא מראה שהפרטים שמשה מבקש מהם בפסוקים י״ח עד כ׳ הם בדיוק שאלות הפתיחה של כל מסע צבאי: באיזו דרך לעלות, על אילו ערים לעלות תחילה, מחנים פתוחים או ערי מבצר. הוא משווה למשה ביעזר וליהושע ביריחו, וקובע שאין הכתוב מנהיג את ענייניו בסמיכה על הנס. אבן עזרא מפרש את וְיָתֻרוּ בפשטות - ויחפשו, ומביא את ולא תתורו, אותו פועל עצמו, מפרשת ציצית שחותמת את הפרשה הזאת. הפרט ששווה לקחת מרמב״ן הוא מה שהוא אומר על כֹּל נָשִׂיא בָהֶם. הנוהג, הוא מציין, היה לשלוח שנים אנשים מרגלים חרש, שני אנשים בחשאי, כפי שעשה יהושע אחר כך; הקב״ה ציווה במקום זאת על שנים עשר נשיאי שבטים, כדי שכל גדולי העם יעמדו בתוצאה במידה שווה. רמב״ן מציע את זה כטעם לצורת השליחות ולא כטעם לכישלונה - אבל את ההמשך לא קשה לראות בעצמנו. שנים עשר נשיאים שנוסעים כמשלחת פומבית חוזרים עם דיווח שהוא כבר מלכתחילה נחלת הכלל.
מילים מן הפסוק
- שְׁלַחלשלוח אנשים לדרך, בשליחותשורש ש-ל-חהמילה שנותנת לפרשה את שמה; מאותו שורש גם משלחת.
- וְיָתֻרוּויסיירו, יסתובבו בארץ ויבדקו מה יש בהשורש ת-ו-רהשורש שמאחורי תייר, ומאחורי ולא תתורו בפרשת ציצית שבסוף אותה פרשה.
- לְמַטֵּהשל השבט, אחד לכל שבט בנפרדשורש נ-ט-המטה הוא מקל, וגם השבט שמתאסף סביבו; בעברית של היום מטה הוא מפקדה.
- נָשִׂיאראש שבט, המנהיג של הקבוצהשורש נ-ש-אאותה מילה משמשת היום לראש מדינת ישראל; השורש עניינו לשאת ולהרים.
במדבר י״ג:ל׳
וַיַּהַס כָּלֵב אֶת־הָעָם אֶל־מֹשֶׁה וַיֹּאמֶר עָלֹה נַעֲלֶה וְיָרַשְׁנוּ אֹתָהּ כִּי־יָכוֹל נוּכַל לָהּ׃
כלב השתיק את העם שעמד סביב משה ואמר: בוודאי שנעלה אל הארץ ונקבל אותה לרשותנו, כי בהחלט יש בכוחנו לעשות זאת.
לילדים
הקהל התחיל להרעיש ולפחד. כלב משתיק את כולם כדי שיקשיבו לו, ואז אומר את המשפט הכי קצר והכי חזק בכל הסיפור: אפשר לעלות, ואנחנו יכולים. הוא לא אומר שהענקים קטנים. הוא לא אומר שהחומות נמוכות. הוא אומר רק דבר אחד - שאנחנו מסוגלים.
לנוער
שימו לב איך כלב קונה את הקשב של הקהל, כי הגמרא בסוטה אומרת שהוא עשה את זה בתחבולה. יהושע ניסה לדבר לפניו והשתיקו אותו בצעקות. אז כלב פתח ב״וכי זו בלבד עשה לנו בן עמרם?״, משפט שנשמע כמו פתיחה של התקפה על משה. הקהל השתתק כדי ליהנות מזה. ואז הוא סיים את המשפט: הוא הוציא אותנו ממצרים, קרע לנו את הים, הוריד לנו את המן. הוא קיבל את השתיקה שלהם במרמה והשתמש בה כדי לומר דווקא את הדבר הנכון. זה לבדו שווה מחשבה.
למבוגרים
רש״י נותן לפועל וַיַּהַס את פשוטו, השתיק את כולם, ומביא מסוטה ל״ה ע״א את התחבולה עצמה: כלב צעק ״וכי זו בלבד עשה לנו בן עמרם?״, והשומעים, שכבר כעסו על משה בגלל דברי המרגלים, השתתקו וציפו לשמוע עלבון. ואז הגיש להם את הרשימה - קרע לנו את הים, הוריד לנו את המן, הביא לנו את השליו. הגמרא מוסיפה פרט שרש״י אינו מביא: יהושע ניסה לדבר לפניו וצעקו עליו רישא דקטיעא, כלומר מי שאין לו בנים, וכלב חישב שאם יפתח בפשטות יעצרו גם אותו. רבה שם קורא את ויהס גם שלא כדרכו, הסיתן - שכנע אותם, ולא רק השתיק אותם. על עָלֹה נַעֲלֶה מביא רש״י את קריאת הגמרא: אפילו לשמים, ואם יאמר עשו סולמות ועלו לשם, נצליח בכל דבריו. ספורנו קורא את הסצנה בלי הדרמה הזאת: כלב השתיק קהל שכבר התחיל להרים את קולו, כפי שיעשה במלוא הקול בפרק י״ד, א׳, והוא מבין את עָלֹה נַעֲלֶה כהערכה, כלומר ראוי לנו לעלות, שהרי לא יעמדו בפנינו; ואת הטעם, ״כבר נמוגו כל יושבי כנען״, הוא מצרף דווקא לחצי השני, וְיָרַשְׁנוּ אֹתָהּ כִּי־יָכוֹל נוּכַל לָהּ. שימו לב לשני מקורות מוחלטים שנערמים בפסוק אחד: עָלֹה נַעֲלֶה, יָכוֹל נוּכַל. העברית כופלת את הפועל כדי להדגיש אותו, וכלב משתמש בכפילות הזאת פעמיים בתוך חצי משפט. העשרה יענו לו באותו פועל עצמו, בלי הכפילות ובשלילה.
מילים מן הפסוק
- וַיַּהַסוהשקיט את הקהל, ביקש מכולם לשתוקשורש ה-ס-הגם בעברית של היום אומרים ״הס!״ כשמבקשים שקט.
- נַעֲלֶהנטפס אל מקום גבוה יותר, ניכנס לארץשורש ע-ל-ההשורש של עלייה לארץ, ושל העלייה לתורה.
- וְיָרַשְׁנוּונקבל אותה לרשותנו, ותהיה שלנושורש י-ר-שהשורש של ירושה - קבלת הארץ מתוארת כקבלת המגיע, ולא כתפיסה בכוח.
- יָכוֹלמסוגל, יש בכוחו לעשותשורש י-כ-לעברית רגילה של היום; כאן היא כפולה, יכול נוכל, לחיזוק.
במדבר י״ג:ל״א
וְהָאֲנָשִׁים אֲשֶׁר־עָלוּ עִמּוֹ אָמְרוּ לֹא נוּכַל לַעֲלוֹת אֶל־הָעָם כִּי־חָזָק הוּא מִמֶּנּוּ׃
אבל האנשים שעלו וסיירו יחד איתו אמרו: אין ביכולתנו לעלות ולהילחם בעם הזה, משום שהוא חזק יותר מאיתנו.
לילדים
עשרת האנשים האחרים עונים בדיוק באותה מילה שכלב אמר, רק שהם מוסיפים לפניה את המילה לא. כלב אמר שאנחנו יכולים. הם אומרים שאנחנו לא יכולים. בינתיים לא התגלה שום דבר חדש על הארץ. הדבר היחיד שהשתנה הוא מי מדבר.
לנוער
זה המשפט שהכול תלוי בו, והוא לא תיאור של שום דבר. עד כאן אפשר היה לבדוק את הדיווח - הפירות היו בידיים, הערים באמת היו מבוצרות. לֹא נוּכַל היא כבר תחזית, ותחזית אי אפשר להביא מסיור. שתי המילים האחרונות גרועות אפילו יותר. הגמרא בסוטה קוראת את מִמֶּנּוּ לא כ״יותר מאיתנו״ אלא כ״יותר ממי ששלח אותנו״: חזק הוא כביכול מהקב״ה עצמו, עד שאפילו בעל הבית אינו יכול להוציא משם את כליו. בין אם העשרה התכוונו לזה ובין אם לא, הקריאה חושפת מה המשפט הזה עושה: הוא מוציא בשקט צד אחד שלם מן החשבון.
למבוגרים
פירושו של רש״י כאן הוא בן ארבע מילים בלבד, ובהן כל העניין: ״כביכול כלפי מעלה אמרו״. הוא מביא את סוטה ל״ה ע״א, ששם אומר רבי חנינא בר פפא שדבר גדול אמרו מרגלים באותה שעה: ״אל תקרי ממנו אלא ממנו״, כלומר לא חזק הוא מאיתנו אלא חזק הוא מהקב״ה, כביכול אפילו בעל הבית אינו יכול להוציא משם את כליו. הניקוד זהה לחלוטין; רק משמעות הכינוי משתנה. שימו לב עד כמה הפסוק כרוך בפסוקו של כלב. הוא אמר יָכוֹל נוּכַל; הם עונים לֹא נוּכַל, אותו שורש י-כ-ל, בשלילה. הוא אמר עָלֹה נַעֲלֶה; הם עונים לַעֲלוֹת, אותו שורש ע-ל-ה, בצורת מקור של דבר שלא יקרה. זה אינו דיווח מתחרה. זהו המשפט של כלב עצמו, בלי שתי מילים ועם מילה אחת נוספת, ולכן הוא סחף אחריו את הקהל שכלב כבר השתיק. רמב״ן, בפירושו הארוך על פסוק ב, מעיר שהבהלה כבר התפשטה עוד לפני הדיבה שבפסוק הבא, שהרי הוויכוח עם כלב קודם לה, ובדברים א,כח מסופר שהעם אמר אחינו המסו את לבבנו.
מילים מן הפסוק
- נוּכַליהיה בכוחנו, נצליח לעשותשורש י-כ-לאותו פועל בדיוק שכלב אמר פסוק אחד קודם, עכשיו עם לא לפניו.
- לַעֲלוֹתלטפס אל מקום גבוה יותר, להיכנס לארץשורש ע-ל-האותו שורש כמו ״עלה נעלה״ שאמר כלב; כל הוויכוח סובב סביב פועל אחד.
- חָזָקבעל כוח רב, קשה לניצחוןשורש ח-ז-קמוכר מחזק ואמץ, ומחזק חזק ונתחזק שאומרים בסיום ספר בתורה.
- מִמֶּנּוּיותר מאיתנו, ואפשר לקרוא גם: יותר מהקב״האותן אותיות ואותו ניקוד נושאים את שתי המשמעויות, וזה הציר של קריאת הגמרא בסוטה לה,א.
במדבר י״ג:ל״ב
וַיֹּצִיאוּ דִּבַּת הָאָרֶץ אֲשֶׁר תָּרוּ אֹתָהּ אֶל־בְּנֵי יִשְׂרָאֵל לֵאמֹר הָאָרֶץ אֲשֶׁר עָבַרְנוּ בָהּ לָתוּר אֹתָהּ אֶרֶץ אֹכֶלֶת יוֹשְׁבֶיהָ הִוא וְכָל־הָעָם אֲשֶׁר־רָאִינוּ בְתוֹכָהּ אַנְשֵׁי מִדּוֹת׃
והם הפיצו בקרב בני ישראל דיבה רעה על הארץ שסיירו בה, ואמרו: הארץ שעברנו בתוכה כדי לתור אותה היא ארץ שאוכלת את יושביה, וכל האנשים שראינו בתוכה הם אנשים גדולים ורמי קומה במיוחד.
לילדים
עכשיו הם אומרים דבר חדש והרבה יותר קשה: שהארץ עצמה אוכלת את האנשים שגרים בה. כשחזרו בהתחלה הם אמרו שהארץ טובה, והפירות שלה היו מונחים בידיים שלהם. מאז לא קרה שום דבר, חוץ מזה שכלב לא הסכים איתם ואמר את ההפך.
לנוער
שני דברים מוזרים בפסוק הזה. ראשית, הוא סותר את מה שאותם אנשים עצמם אמרו חמישה פסוקים קודם, בפסוק כז, שהארץ זבת חלב ודבש. שנית, הוא סותר את עצמו: ארץ שאוכלת את יושביה הייתה מגדלת אנשים חלשים ודלים, לא ענקים. רמב״ן שם לב בדיוק לזה ואומר שהם בנו טענה במקום לתאר מקום. שימו לב גם לפועל שהם בוחרים כדי לתאר את השליחות שלהם - לָתוּר, בדיוק אותה מילה שהקב״ה השתמש בה בפסוק ב. הם עדיין מדברים בשפה של התפקיד, ובפועל עושים משהו אחר לגמרי.
למבוגרים
רמב״ן מעמיד כאן את ההבחנה החדה ביותר בפרשה: מוציא דיבה הוא הכסיל שאומר דבר שאינו אמת, ואילו מי שמספר את האמת נקרא מביא דיבה - כמו ויבא יוסף את דבתם רעה אל אביהם, בראשית לז,ב. התורה כותבת כאן וַיֹּצִיאוּ, ומכאן נמשכת כל קריאתו המבנית של רמב״ן: הדברים נאמרו הרחק ממשה ומאהרן, באוהלים, אחרי הדיווח הפומבי הקודם ואחרי שכלב כבר התווכח איתם. כשראו שהעם עדיין נוטה לעלות, המציאו. קריאתו את הסתירה הפנימית מדויקת: ארץ שמימיה רעים והיא משכלת את יושביה אינה מגדלת אַנְשֵׁי מִדּוֹת; היא מגדלת אנשים חלשים ורפויים, קטני קומה. לכן נאלצו המרגלים לטעון את ההפך הגמור - שאוויר הארץ חזק וטבעה כבד, מימיה ופירותיה גסים ועבים, עד שרק ענקים עומדים במזון כזה וכל מי שמזגו רגיל מת בה. רש״י לעומתו קורא את אֹכֶלֶת יוֹשְׁבֶיהָ כתצפית נכונה שנעשה בה שימוש לא נכון, ומביא את סוטה לה,א: בכל מקום שעברו בו מצאו אנשים קוברים את מתיהם, והקב״ה סיבב זאת לטובתם, כדי שהכנענים יהיו טרודים באבלם ולא ישימו לב למרגלים. רבא מנסח זאת כך: אני חשבתיה לטובה והם חשבוה לרעה. על אַנְשֵׁי מִדּוֹת מפרש רש״י אנשים גדולים כל כך שצריך לתת להם מידה, ומשווה לגולית, שגובהו נמסר בשמואל א יז כשש אמות וזרת.
מילים מן הפסוק
- וַיֹּצִיאוּוהפיצו ברבים, פרסמו סיפור על מישהושורש י-צ-אהפועל שמאחורי הוצאת דיבה, המונח המשפטי של היום; רמב״ן בונה את כל קריאתו על כך שנכתב הוציא ולא הביא.
- דִּבַּתסיפור רע על מישהו, לשון הרע עלשורש ד-ב-באותה מילה משמשת על סיפורו של יוסף על אחיו בבראשית לז,ב.
- לָתוּרלסייר, לעבור במקום ולבדוק מה יש בושורש ת-ו-רהמילה של השליחות עצמה מפסוק ב, עכשיו בפיהם של מי שהרסו אותה.
- אֹכֶלֶתבולעת, מכלה את מי שנמצא בהשורש א-כ-למאוכל - הארץ מוצגת כמי שאוכלת, ולא כמי שמאכילה.
- מִדּוֹתגודל, ממדים גדולים במיוחדשורש מ-ד-דמידה היא גודל; בעברית מאוחרת יותר מידות הפכו לתכונות האופי של אדם.
במדבר י״ג:ל״ג
וְשָׁם רָאִינוּ אֶת־הַנְּפִילִים בְּנֵי עֲנָק מִן־הַנְּפִלִים וַנְּהִי בְעֵינֵינוּ כַּחֲגָבִים וְכֵן הָיִינוּ בְּעֵינֵיהֶם׃
ושם ראינו את הנפילים, בני ענק שהם מצאצאי הנפילים, ובעיני עצמנו היינו קטנים כמו חגבים, וכך בדיוק גם היינו בעיניהם.
לילדים
המשפט האחרון הוא זה שכדאי לזכור. הם אומרים: ליד האנשים הענקיים האלה הרגשנו קטנים כמו חגבים. ואז הם מוסיפים עוד חצי משפט - וככה בדיוק גם נראינו להם. אבל אף אחד לא שאל את הענקים מה הם חושבים. עשרת האנשים מספרים לכולם מה עבר בראש של הענקים, והם לא באמת יכולים לדעת את זה.
לנוער
החצי הראשון של המשפט הזה הוא אמירה כנה, ואפילו אמיצה. הרגשנו זעירים. כל אחד היה מרגיש כך במקומם. בחצי השני זה מתקלקל, והגמרא בסוטה אומרת את זה בלי כחל ושרק: בשלמא בְעֵינֵינוּ, אבל בְּעֵינֵיהֶם - מניין להם. משהו קורה בין שני חצאיו של פסוק אחד. תחושה שלכם על עצמכם הופכת לעובדה על העולם, רק משום שהיא מושמת בפיו של מישהו אחר. המהלך הזה אינו עתיק ואינו נדיר. הוא קורה בכל פעם שמחליטים מראש מה חושבים עליכם האנשים שבחדר, ואז מתנהגים לפי ההחלטה הזאת.
למבוגרים
רש״י מזהה את הַנְּפִילִים כענקים שיצאו משמחזאי ועזאל שנפלו מן השמים בדורו של אנוש, ומפרש את עֲנָק כמי ש״מעניקים חמה בקומתן״: גבוהים כל כך שהשמש נראית כענק לצווארם, וענק הוא תכשיט צוואר. על המשפט האחרון הוא עונה על קושיית הגמרא בתשובת הגמרא עצמה: שמענו אותם אומרים זה לזה, נמלים יש בכרמים כאנשים. סוטה לה,א מנסחת את הקושיה בשם רב משרשיא - מרגלים שקרנים היו; בשלמא וַנְּהִי בְעֵינֵינוּ כַּחֲגָבִים, אלא וְכֵן הָיִינוּ בְּעֵינֵיהֶם מניין להם - ומשיבה שהכנענים ישבו בסעודת הבראה תחת ארזים, המרגלים טיפסו על העצים ושמעו אותם. ספורנו לוקח את המשפט לכיוון ההפוך לגמרי: אכן היינו חגבים בעיניהם או אף פחות מזה, ומשום כך עצמו לא קמו עלינו, כי חשבו אותנו פחותים מכדי לשים אלינו לב. בקריאה כזאת אותו משפט עצמו הוא יתרון אסטרטגי שהמרגלים לא ידעו לזהות. אור החיים הולך פנימה עוד יותר: הביטוי מגלה שהם חשו נחותים אפילו מול הכנענים הרגילים, שלא היו אנשי מידות כלל, והשוו את גופם שלהם לאדם הממוצע שראו שם. המחלוקת בין רש״י, ספורנו ואור החיים היא בעצם על השאלה איזה חצי של הפסוק הוא העיקר: אם הכישלון הוא במה שחשבו הענקים, או במה שהמרגלים כבר הסיקו עוד לפני שמישהו טיפס על עץ.
מילים מן הפסוק
- הַנְּפִילִיםענקים שנפלו מן השמים, אנשי קומה עצומהשורש נ-פ-להמקום הנוסף היחיד בתורה הוא בראשית ו,ד, בדור שלפני המבול.
- עֲנָקאדם גדול במיוחד; כאן גם שם של משפחהשורש ע-נ-קבעברית של היום ענק הוא אדם או דבר גדול מאוד, וענקי פירושו עצום.
- כַּחֲגָבִיםכמו חרקים קטנים שקופצים בשדהשורש ח-ג-בחגב הוא חרק קופץ, ואחד המעטים שוויקרא יא מתיר באכילה.
- בְעֵינֵינוּבהרגשה שלנו, כפי שראינו את עצמנושורש ע-י-ןעין היא גם איבר הראייה וגם מעיין מים; בעיניי בעברית רגילה פירושו לדעתי.
- בְּעֵינֵיהֶםבהרגשה שלהם, כפי שהם ראו אותנושורש ע-י-ןאותה מילה כמו הקודמת, עם סיומת שייכות אחרת - ההבדל היחיד בין שני חצאי הפסוק הוא של מי העיניים.
מה לוקחים מכאן
לילדים
השבוע, כשמשהו ייראה לכם גדול מדי (מבחן, מרוץ, חדר מלא אנשים שאתם לא מכירים), נסו לומר בקול שני משפטים נפרדים במקום משפט אחד. קודם תגידו מה נכון באמת: זה קשה, או הילד הזה הרבה יותר גדול ממני. ואז תעצרו. אל תוסיפו את החצי השני. עשרת האנשים צדקו כשדיברו על הענקים וטעו כשדיברו על עצמם, והם ערבבו את שני הדברים במשפט אחד. אצלכם שני המשפטים יישארו נפרדים.
לנוער
קחו דבר אחד שכבר החלטתם שאתם לא מסוגלים לו, וחלקו אותו לשתי רשימות על דף. בצד ימין רק מה שבאמת ראיתם במו עיניכם - הציונים, הזמנים, הגודל האמיתי של הדבר. בצד שמאל כל מה שהוא פסק דין ולא תצפית. המילים ״לא מסוגל״ תמיד שייכות לצד שמאל. הדיווח של העשרה היה חף מכל פגם אילו נעצר בפסוק כח. אחר כך עשו את החצי השני של התרגיל, והוא הקשה יותר. מצאו מקום אחד שבו סיפרתם לעצמכם מה מישהו אחר חושב עליכם - מורה, קבוצה, מישהו שאתם רוצים להרשים - ובדקו אם באמת שמעתם אותו אומר את זה, או שאתם סיפקתם את המשפט במקומו. וְכֵן הָיִינוּ בְּעֵינֵיהֶם הוא המרגלים שמספרים לכולם מה חשבו עליהם הענקים, בלי שום ראיה. רוב האנשים אומרים לעצמם את המשפט הזה כמה פעמים ביום.
למבוגרים
במבנה הפסוקים האלה מסתתר תרגיל מעשי, והוא שווה שבוע שלם. ראשית, בדקו את התפר. הדיווח של העשרה מדויק עד פסוק כ״ח וקורס בפסוק ל״א, והשבר עובר בדיוק בין תיאור לבין מסקנה. קחו החלטה אחת שאתם נושאים איתכם - מהלך בקריירה, שיחה קשה, עניין רפואי, משהו שתיארתם לעצמכם כלא ריאלי - וכתבו רק את מה שבאמת ווידאתם. ואז הסתכלו במה שנשאר על הדף אחרי שהורדתם את זה. השארית הזאת היא פסוק ל״א שלכם. שנית, שאלו את עצמכם את שאלתו של רב משרשיא. הוא שואל על וְכֵן הָיִינוּ בְּעֵינֵיהֶם: מניין להם. מצאו השבוע מקום אחד שבו הצגתם את מה שאדם אחר חושב עליכם כאילו היה עובדה (מה חושבת הוועדה, מה חושבת המשפחה, מה חושבים האנשים בחדר), ובררו אם מישהו בכלל אמר את זה בקול. שלישית, וזו תרומתו של כלב: שימו לב שהוא לא התווכח עם העובדות אפילו לא פעם אחת. הוא השתיק את הקהל וניסח מחדש את אותו מידע עצמו: יָכוֹל נוּכַל לָהּ. פעם אחת השבוע, כשדווקא אתם חושבים שהדבר אפשרי, אמרו את זה בקול לפני שהאווירה בחדר מתקבעת. כלב דיבר בזמן שהקהל עוד גיבש את דעתו. יהושע וכלב היו היחידים מאותו דור שנכנסו לארץ, וההבדל התחיל במשפט אחד שנאמר ברגע הנכון.
שאלה למחשבה
לילדים
כל שנים עשר האנשים הלכו בדיוק באותה ארץ, ובדיוק באותם ארבעים יום, וראו בדיוק את אותם הדברים. למה לדעתכם עשרה מהם חזרו פוחדים ושניים חזרו בטוחים? מה אולי היה שונה באנשים עצמם, ולא בארץ שראו?
לנוער
העשרה אמרו משהו על עצמם - שבעיני עצמם הם היו כמו חגבים - והתורה מוסרת את זה כמו שהוא, בלי לתקן. האם כנות לגבי הפחד שלכם היא סוג של אמירת אמת, או שהיא כבר סוג של הכרעה? איפה הייתם מותחים את הקו בין להודות שאתם מפחדים לבין להסיק שאתם בכלל לא מסוגלים?
למבוגרים
ספורנו קורא את סוף הפסוק כנכס בלתי צפוי: הענקים זלזלו בנו כל כך עד שלא טרחו לקום עלינו. רש״י והגמרא, לעומתו, מספקים משפט שהמרגלים שמעו כדי להסביר איך יכלו בכלל לדעת. שניהם מתמודדים עם אותה אי נוחות: הפסוק נחתם במרגלים שמדווחים על מחשבה שלא הייתה להם שום דרך לדעת. איפה בחייכם ההערכה שלכם את עצמכם מיוחסת לאנשים אחרים, ומי משתי ההערכות האלה הגיעה ראשונה? והאם יש עכשיו מצב שבו, כמו בקריאתו של ספורנו, זלזול בכם היה דווקא משרת אתכם, אילו הפסקתם להתרעם עליו?
הפסוקים לקוחים מ„מקרא על פי המסורה” (ויקיטקסט, ברישיון CC BY-SA 4.0) דרך ספריא, בלי טעמי המקרא. השם המפורש נכתב כאן ה׳.
עודכן לאחרונה:
אור־קווסט מגיעה בקרוב לאייפון ולאנדרואיד.
מייל אחד, כשאור־קווסט תעלה לחנויות.